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보육교사의 심리적 소진이 심신 건강에 미치는 영향 및 문제극복 전략에 관한 탐색 연구

An exploratory study on the impact of nursery teachers’ psychological burnout on the mental and physical health and strategies for overcoming problems

현정환
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2022.12|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제17권 제4호|pp. 75-96|DOI 10.16978/ecec.2022.17.4.004

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coping strategies보육교사nursery teacher심리적 소진psychological burnout심신 건강극복 전략mental and physical health

초록

본 연구의 목적은 첫째, 보육교사의 심리적 소진이 심신 건강에 미치는 영향, 둘째는 심리적 소진 극복을 위한 효과적인 전략, 그리고 셋째는 교사의 개인적 요인(연령, 근무 기간, 결혼 여부)에 따른 심리적 소진 상태 및 극복 전략의 차이에 대해서 알아보는 데 있다. 연구방법은 보육교사 412명을 대상으로 구조화된 설문지로 조사를 시행하였다. 조사내용은 교사의 심리적 소진, 심신 건강(인지기능저하, 심신 피로 현상), 그리고 문제극복 전략에 대한 것이었다. 연구 결과, 교사의 심리적 소진의 하위요인 가운데 정서적 소진과 탈인격화가 교사의 인지기능저하 및 심신 피로 현상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 심리적 소진의 극복에는 문제직시 전략과 자기개방 전략이 가장 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 교사의 개인적 요인에 따라 심리적 소진의 수준과 극복 전략의 방식이 다른 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 정서적 소진과 탈인격화의 문제해결을 위한 지원 프로그램 개발, 교사가 자기개방 전략을 적극적으로 사용할 수 있도록 소통 분위기의 어린이집 환경조성, 그리고 교사의 개인적 요인을 고려한 상담 지원시스템 등의 정책적 지원이 필요하다는 것을 시사하고 있다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effects of nursery teachers’ psychological burnout on the mental and physical health, effective strategies for overcoming psychological burnout, and differences in psychological burnout and overcoming strategies based on teachers’ personal factors. The study used a structured questionnaire of 412 nursery teachers in Korea. The survey centered on teachers’ psychological burnout, mental and physical health, and strategies for overcoming problems. Results showed that among the sub-factors of teachers’ psychological burnout, emotional burnout and depersonalization affected cognitive decline and mind-body fatigue. In overcoming psychological burnout, the strategy of facing problems and the strategy of selfopening were shown to be the most effective. In addition, depending on the teachers’personal factors, levels of psychological burnout and methods of overcoming strategies varied. These results indicate the need for policy support, such as the support of child care administration to solve the problem of teachers’ emotional burnout and depersonalization, the creation of a communicative nursery environment to use self-opening strategies actively, and a counseling support system based on teachers’ individual factors.

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