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논문KCI 등재

유아교사의 역할갈등과 적응적 정서조절전략, 심리적 소진 간의 구조적 관계

The structural relationships among early childhood teachers' role conflict, adaptive emotion regulation strategies, and psychological burnout

조경자|남경희
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2021.12|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제16권 제4호|pp. 41-63|DOI 10.16978/ecec.2021.16.4.002

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role conflict역할갈등심리적 소진유아교사psychological burnoutearly childhood teacheradaptive emotion regulation strategy적응적 정서조절전략

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 역할갈등과 심리적 소진 간의 관계에서 적응적 정서조절전략의 매개효과를 살펴보는 것이다. 연구대상은 충남, 대전, 세종 지역의 유치원과 어린이집 교사 414명이었으며, 자료수집은 역할갈등, 적응적 정서조절전략, 심리적 소진 척도와 사회인구학적 특성이 포함된 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 상관관계와 구조방정식 모형으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 역할갈등과 적응적 정서조절전략은 부적 상관이 있었다. 역할갈등과 심리적 소진은 정적 상관이 있었다. 적응적 정서조절전략과 심리적 소진은 부적 상관이 있었다. 둘째, 유아교사의 역할갈등은 적응적 정서조절전략을 매개로 하여 심리적 소진에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 심리적 소진을 예방하기 위해 역할갈등을 줄이고, 적응적 정서조절전략 활용을 지원하기 위한 정책적, 교육적 지원이 필요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate structural relationships between role conflict and psychological burnout among early childhood teachers, focusing on adaptive emotion regulation strategies’ mediating effect of between the two variables. The sample was 414 teachers of kindergartens and daycare centers in Chungnam, Daejeon, and Sejong. Data were collected through a survey on, their role conflict, adaptive emotion regulation strategies, psychological burnout scale, and sociodemographic characteristics, and correlational analysis and structural equation modeling were conducted. The study results are as follows. First, there was a negative correlation between role conflict and adaptive emotion regulation strategies, while there was a positive correlation between role conflict and psychological burnout. A negative correlation was found between adaptive emotion regulation strategies and psychological burnout. Second, a statistically significant mediating effect of the adaptive emotion regulation strategies was found in the relationship between role conflict and psychological burnout: role conflict had an indirect effect on psychological burnout through adaptive emotion regulation strategies. These results suggest that policy and educational support for early childhood teachers is needed to reduce role conflicts and help them to better utilize adaptive emotion regulation strategies, which can prevent psychological burnout.

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