韓⋅日 初等學校의 漢字敎育 比較硏究
A Study on the Chinese character’s education of Korean and Japanese ellementary school
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초록
한자문화권이라 불리는 韓⋅中⋅日 三國에서는 여전히 漢字를 사용하고 있다. 하지만 이 들 各國은 漢字라는 문화적 동질감을 가지고 있지만 漢字가 사용되는 상황은 동일하지 않다. 본고에서는 自國 문자가 아닌 유입된 문자를 사용한다는 점에서 같은 처지에 있는 日本과 비교함으로써 韓⋅日 초등학교 한자교육의 실태를 파악하였고 이러한 한자가 동 아시아 三國의 원활한 교류와 의사소통에 매개적 역할을 하기 위해서는 한국의 체계적인 한자교육이 초등교육에서부터 실현되어야 함을 강조하였다. 또한 각 국의 초등학교에서 이루어지는 한자교육의 실태를 한자교육의 변천사, 교육한자의 수, 교육한자의 자형 및 획수, 교육한자의 부수, 한자교과서 순으로 자세하게 살펴보았다. 韓⋅日 초등학교 한자교육의 실태를 비교⋅분석한 결과 韓國의 한자교육은 절대적으로 열등하다. 동아시아의 한자 교육의 상황을 견주어 볼 때 韓國의 한자교육에서 제일 중요한 과제는 교사, 학부모, 학생에게 한자교육의 중요성을 인식시키고 초등학교 정규교과 과정에서의 필수과목으로 선정하는 것이 급선무이다. 또한 체계적이고 검증된 교과서와 전문적인 교사 양성 등도 해결되어야 할 제반의 문제이다. 이러한 교육현실이 도래된다면 한자문화권간의 공통된 문화적 공감은 물론, 더 나아가 전통을 이해하고 계승하는 우리의 삶이 더욱 윤택해지고 발전될 것이다.
Abstract
Chinese character is widely used in a cultural area of chinese character including Korea, China, and Japan. However, linguistic conditions of each countries are different although they have same cultural base on chinese character. In this thesis, Education of chinese character in Korean elementary school is examined, compared with situation of Japan where chinese character is normally used. It is emphasized that systematic education of chinese character should be carried from elementary school in order to expand cultural exchange and global communication by using the link of chinese character. Also, the education of chinese character in elementary school of Korea and Japan is fully researched in order of transition, number, the form of the chinese character of scholastic, the stroke count of the chinese character of scholastic, a radical and text of chinese character. The result of research shows that a level of elementary education of chinese character is very low in Korea. According to studies of chinese education in east asia, the most impending matter of Korea is that teachers, students and parents know the importance of chinese character. It is necessary that the education of chinese character is included in a required subjects of regular classes in elementary school, and that systematic and proven textbook and training professional teachers are supplied. When this educational condition is accomplished, a cultural area of chinese character will have common cultural sympathy. Furthermore, it will give growth and prosperity to life to be respectful of heritage.
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