初等學校 漢字敎育에 대한 要求 調査
A study of the desirable Chinese character education in elementary school
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초록
최근 한국에서는 초등학교에서의 한자 교육에 대한 요구가 매우 높게 일고 있다. 본 연구는 한국의 어문 교육 정책의 타당성을 검토하고 초등학생들의 요구, 그리고 그것을 강화하기위한 바람직한 계획을 확인하기 위해 마련된 것이다. 목적을 달성하기 위해, 본 연구는 초등학교 교사 및 학부모를 대상으로 ‘한자 학습 경험 및 한자 지식’, ‘한자교육 실태’, ‘초등학교 한자교육에 대한 인식과 방안’ 등에 관한 설문조사를 실시하였다. 현재 국가의 교육 과정과 교과서, 교육청, 학교 등에서는 공식적으로 초등학교에서의 한자 교육을 언급하지 않고 있다. 그러나 교사들의 77.3%, 학부모의 89.1%가 초등학교 한자 교육에 대해 찬성했다. 본 연구에서는 이러한 점을 감안하여 초등학교 한자 교육 유형을 한문 과목 신설안, 국어과 내용 포함안, 교육과정 별첨자료안, 재량․특별활동 포함안, 교과서 한자 표기안 등 다섯 가지로 구분하였다. 그 결과 교사와 학부모 모두 한문 교육의 필요성에 대해 매우 긍정적인 반응 보여주었지만, 방향 및 계획에 있어서는 큰 차이가 나타냈다. 교사들은 주로 ‘재량․특별활동 포함안’을 지지한 반면, 학부모들은 ‘교과서 한자 표기안’에 높은 점수를 부여하였다. 그러므로 본 연구는 초등학교 한자 교육을 규정하는 국가 수준의 교육 과정이나 교과서 활성화에 대한 정책 마련을 제안한다.
Abstract
Recently in Korea, Chinese character education in elementary school is very highly demanded. This study reviews the adequacy of the Chinese character education policy and needs in elementary school, and make a desirable plan for strengthening it. To achieve the purpose, this study analizes the literature regarding the Chinese character education and survey elementary school teachers and parents. The national curriculum and textbooks, school boards, schools and others do not mention Chinese character education in elementary school officially. But 77.3% of teachers and 89.1% of parents, 83% of the total 5,222 people were in favor of Chinese character education in elementary school. The benefits of character education in elementary is 'the vocabulary skills in Korean improvement' by teachers(43.0%) and parents(29.6%), and 'the key concepts understanding improvement'. This study classifies Chinese character education types in elementary school as five plans: [Plan 1] Chinese subject construction, [Plan 2] Language Arts Content coverage, [Plan 3] Elementary school curriculum general guidelines, [Plan 4] discretion and extractivities coverage, and [Plan 5] developing textbooks written in Chinese characters. Groups of teachers and parents alike about the need for character education is a very positive and showed positive reaction, but the big difference for direction and plans appears. Teachers are fond of plan 4 mostly, and parents plan 5. So I propose that for the revitalization of Chinese character education in elementary school, curricula or textbooks at the national level, including policy, should stipulate it. The continuous and systematic research of Chinese character education in elementary schools and Chinese character education training for teachers are required.
참고문헌 (8)
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