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몽골이주가정 자녀 학교적응의 영향요인: 다문화적 특성과 사회적 지지의 영향을 중심으로

Factors affecting school adjustment of Mongolian children and adolescents living in Korea: With a special focus on a multicultural characteristics and social supports

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주제분류사회복지학

초록

본 연구는 재한몽골 이주가정 자녀의 학교생활 적응실태를 알아보고 학교생활 적응에 영향을 주는 요인을 파악하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구문제의 해결을 위해 서울과 경기지역에 거주하는 재한몽골 145명의 아동·청소년을 유의 표집하여 설문조사하였는데, 연구의 주요결과로서 재한몽골 아동·청소년의 학교생활 적응에 영향을 주는 요인으로서 다문화적 특성(외모차이에 대한 인식과 언어 환경)은 학교생활 적응에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났고, 인구사회학적 특성과 다문화적 특성변수의 영향력을 통제한 후에 사회적 지지와 관련된 변인군(교사지지, 친구지지, 가족지지)은 학교생활 적응에 긍정적인 영향을 주는 것으로 파악되었다. 연구를 통한 함의로써 재한몽골 아동·청소년을 포함하여 다문화가정 자녀의 학교생활 적응을 도울 수 있는 실천적 함의도 함께 논의되었다.

Abstract

The purposes of this study was to identify influential factors affecting on school adjustment of Mongolian children and adolescents living in Korea, with a special focus on impact of multicultural factors and social supports. To answer the research question proposed by the study, a hierarchical regression analysis was executed with the sample of 145 Mongolian children and adolescents. Findings of the study showed that indicators of social supports(i.e., supports from teachers, peers, and family members) had significant positive relationships with levels of school adjustments, even after controlling for influences of demographic characteristics and multicultural factors in the sample. Along with major findings of the study, implications for social work practice were also discussed.

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