본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학 글쓰기 교육에서 ‘학술적 글쓰기’에 대한 규정 및 대학생의 인식 양상

The Definition of ‘Academic Writing’ in College Writing Education and College Students' Perception of It

이윤빈
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2016.12|작문연구|제31호|pp. 123-162

2

조회

0

다운로드

24

인용

0

참고문헌

키워드

쓰기 장르writing genrecollege writing educationacademic discourse community대학 글쓰기 교육대학 글쓰기 교재학술적 담화 공동체학술적 글쓰기 교육college writing textbookacademic writing education학술적 저자성쓰기 인식.academic authorshipwriting awareness.
주제분류한국어와문학

초록

이 연구는 대학 글쓰기 교육에서 ‘학술적 글쓰기’ 교육이 이루어지는 현황을 단계적으로 점검했다. 이를 위해 ⑴대학 글쓰기 관련 이론과 교재에서 ‘학술적 글쓰기’가 규정되는 양상을 고찰하고, ⑵대학 글쓰기 강좌를 이수한 필자가 ‘학술적 글쓰기’에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는지 확인했다. 주요 결과는 다음과 같았다. 첫째, 이론 영역에서는 학술적 글쓰기의 다양성을 전제한 상태에서 ‘공통성’의 내용을 규정하는 시도가 나타나고 있으나, 그 사례는 충분하지 않았다. 둘째, 교재 영역에서는 학술적 글쓰기의 정의가 부재하거나 유형 분류의 기준이 모호한 가운데, 일부 대학에서 ‘독창성’과 ‘논증’을 그 핵심 요건으로 강조하는 경향이 나타났다. 셋째, 대학 글쓰기 강좌를 이수한 대학생들은 전반적으로 학술적 글쓰기 개념에 대한 혼란스러운 인식을 자주 노출했다. 이들은 특히 자신을 학술적 글을 작성하는 저자성(authorship)을 가진 주체로 설정하지 못함으로써 추가적인 혼란을 양산하기도 했다. 이러한 결과를 토대로, 이 연구는 향후 ‘학술적 글쓰기’ 개념을 보다 명확히 규정하기 위해서는 ⑴학술적 글쓰기의 다양성을 전제하되 이를 쓰기 주체, 쓰기 영역(담화 공동체), 쓰기 유형(장르)의 세 측면에서 논의해야 하며, ⑵학술적 글쓰기의 ‘공통성’에 대한 규정은 이를 규정하는 특정한 대학 글쓰기 교육 단위의 교육 목적 및 그것이 적용되는 ‘다양성’의 범위를 확정한 상태에서 이루어질 필요가 있음을 제언했다.

Abstract

This study aims to check the status of 'academic writing' education in university writing education. First, I examined the aspect of 'academic writing' in the theories and textbooks related to university writing. Second, I checked how college students have a sense of 'academic writing'. The main results were as follows. First, in the theoretical domain, there was an attempt to define the content of 'commonality' under the presupposition of diversity of academic writing, but the case was not enough. Second, in the textbook area, the definition of academic writing was absent or the criteria of classification were ambiguous. Some universities emphasized 'originality' and 'argument' as core requirements. Third, college students who have completed college writing courses frequently exposed confusing perceptions of the academic writing concept. Based on these results, this study suggested that the concept of 'academic writing' should be defined more clearly in the future. First, the diversity of academic writing should be discussed in three aspects: writing subject, writing area, and writing genre. Second, regulations on commonality of academic writing should be made with the purpose of education and the scope of diversity established.

참고문헌 (40)

  1. 구자황, "대학글쓰기 교육의 반성과 전망", 반교어문연구, (36), pp.163~180 (2014), 반교어문학회
  2. 노명완, "대학 작문: 현 실태, 개념적 특성, 그리고 미래적 지향", 대학작문, (창간), pp.11~39 (2010), 대학작문학회
  3. 박정하, "학술적 글쓰기, 어떻게 가르칠 것인가－성균관대 <학술적 글쓰기> 사례를 중심으로－", 사고와표현, 5(2), pp.7~40 (2012), 한국사고와표현학회
  4. 배식한, "전공연계글쓰기(WAC)의 국내 적용을 위한 전제 조건 : 미국 WAC 프로그램의 역사적 고찰을 통해", 교양교육연구, 6(3), pp.591~626 (2012), 한국교양교육학회
  5. 손동현, "교양교육으로서의 ‘학술적 글쓰기’ 교육－ 대학 및 중고교 논술교육의 바람직한 방향 －", 철학논총, 1(43), pp.523~550 (2006), 새한철학회
  6. 안상희, "대학에서의 학술적 글쓰기 교육 내용과 방법 고찰", 한국교양교육학회 국제학술대회 자료집, pp.519~528 (2014), 한국교양교육학회
  7. 원만희, "전공연계 글쓰기(WAC)를 위한 교육 기획", 수사학, (13), pp.191~219 (2010), 한국수사학회
  8. 원진숙, "대학생들의 학술적 글쓰기 능력 신장을 위한 작문 교육 방법", 어문논집, 51, pp.55~86 (2005), 민족어문학회
  9. 이순영, "대학글쓰기교육과 핵심역량에 대한 교수자들의 인식 연구", 작문연구, (20), pp.135~163 (2014), 한국작문학회
  10. 이윤빈, "대학 신입생 대상 ‘학술적 글쓰기’의 장르적 의미와 성격", 작문연구, (14), pp.159~200 (2012), 한국작문학회
  11. 이윤빈, "미국 대학 신입생 글쓰기(FYC) 교육의 새로운 방안 모색", 국어교육학연구, 49(2), pp.445~479 (2014), 국어교육학회
  12. 이윤빈, "대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 논의 및 대안적 교육 방안 검토", 작문연구, (24), pp.135~177 (2015), 한국작문학회
  13. 이윤빈, "장르 인식 기반 대학 글쓰기 교육 프로그램의 개발 및 적용", 작문연구, (26), pp.107~142 (2015), 한국작문학회
  14. 정희모, "대학 글쓰기의 교육 목표와 글쓰기 교재", 대학작문, (창간), pp.41~68 (2010), 대학작문학회
  15. 정희모, "대학 작문 교육과 학술적 글쓰기의 특성", 작문연구, (21), pp.29~56 (2014), 한국작문학회
  16. 정희모, "미국 대학에서 ‘글쓰기에 관한 글쓰기’ 교육의 특성과 몇 가지 교훈", 대학작문, (10), pp.151~178 (2015), 대학작문학회
  17. 최건아, "대학의 전공 쓰기 과제 분석", 새국어교육, (90), pp.149~170 (2012), 한국국어교육학회[DOI]
  18. Bartholomae, D., "When a writer can’t write: Studies in writer’s block and other composing process problems", pp.134~165 (1985), Guilford
  19. Bawarshi, A., "Genre and the invention of the writer" (2003), Utah State University Press
  20. Beaufort, A., "College writing and beyond: A new framework for university writing instruction" (2007), Utah State UP
  21. Cooper, A., "Writing at the graduate level: what tasks do professors actually require?", Journal of English for Academic Purposes, 6(3), pp.206~221 (2007)
  22. Devitt, A., "Writing genres" (2004), Southern Illinois UP
  23. Elbow, P., "Reflections on academic discourse: How it relates to freshmen and colleagues", College English, 53, pp.135~155 (1991)
  24. Flower, L, "Reading to write" (1990), Oxford University Press
  25. Gardner, S., "A classification of genre families in university student writing", Applied Linguistics (2012)
  26. Graves, R., "Undergraduate writing assignments: An analysis of syllabi at one Canadian college", Written Communication, 27(3), pp.293~317 (2010)
  27. Greene, S., "From Inquiry to Academic Writing" (2014), Macmillan Higher Education
  28. Harris, J., "The idea of community in the study of writing", College Composition and Communication, 40, pp.11~22 (1989)
  29. Hines, E., "High quality and low quality college-level academic writing", Doctor, pp.2004
  30. Johns, A. M., "Genre awareness for the novice academic student: An ongoing quest", Language Teaching, 41, pp.237~252 (2008)
  31. Melzer, D., "Writing assignments across the curriculum: A national study of college writing", College Composition and Communication, 61(2), pp.240~261 (2009)
  32. Nesi, H., "Genres across the disciplines: Student writing in higher education" (2012), Cambridge University Press
  33. Russell, D. R., "Reconceiving writing, Rethinking writing instruction", pp.51~78 (1995), Lawrence Erlbaum
  34. Soliday, M., "Mapping classroom genres in a science in society course", Genre across the curriculum, pp.65~82 (2005)
  35. Soliday, M., "Everyday genres: Writing assignments across the disciplines" (2011), SIU Press
  36. Spellmeyer, K., "Common ground: Dialogue, understanding, and the teaching of composition" (1993), Prentice Hall
  37. Thaiss, C., "The state of WAC", WID in 2010, 2010, 534~570
  38. Wardle, E., "Can Cross-Disciplinary Links Help Us Teach ‘Academic Discourse’in FYC?", Across the Disciplines, 1 (2004)
  39. Wardle, E, "Teaching about writing, righting misconceptions:(Re)Envisioning 'First-Year Composition' as 'Introduction to writing studies'", College Composition and Communication, 58, pp.552~584 (2007)
  40. Zamel, V., "Negotiating academic literacies", pp.187~197 (1993), Routledge

관련 논문AI추천

대학 작문 교육과 학술적 글쓰기의 특성정희모한국작문학회 · 작문연구2014 · 제21호대학 신입생 대상 ‘학술적 글쓰기’의 장르적 의미와 성격이윤빈한국작문학회 · 작문연구2012 · 제14호대학의 학술적 글쓰기에서 저자성 교육 방안 －사회과학글쓰기 교육 사례를 중심으로박현희한국교양교육학회 · 교양교육연구2021 · 제15권 제4호학문적 글쓰기 교재에 나타난 내용 선정과 조직 원리 연구김경남겨레어문학회 · 겨레어문학2012 · 제48호대학 글쓰기 교육의 현황 및 발전 방향에 대한 교수자의 인식 양상 - 전국 4년제 대학 소속교원 110명의 설문응답결과를 중심으로이윤빈한국작문학회 · 작문연구2022 · 제53호대학 글쓰기 평가방법과 실태 연구김병길한국작문학회 · 작문연구2009 · 제8호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

성인 문식성 교육 활성화를 위한 주요 국가의 정책 분석박재현, 옥현진, 김종윤pp. 1-27자율성과 소통 여부에 따른 성인 필자의 쓰기 동기 요인 고찰류마리아pp. 29-62영화를 활용한 성찰 글쓰기 탐색 - 대학생을 대상으로, <더 헌트>를 활용하여 -나은미pp. 63-92쓰기 동기 형성 요인에 관한 이론적 고찰한경숙pp. 93-122웹드라마를 활용한 디지털 서사 논증 교육 방안김성숙pp. 163-201
원문 보기