대학 작문 교육과 학술적 글쓰기의 특성
College Writing Education and Characteristics of Academic Writing
2
조회
0
다운로드
67
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 국내 대학 작문 교육에서 학술적 글쓰기 교육에 관한 다양한 논의와 쟁점을 다루고 있다. 이를 위해 이 논문은 먼저 국내 대학 작문 교육에서 학술적 글쓰기 교육이 중심 교육으로 등장한 배경을 살펴보았다. 그리고 대학 작문 교육에서 학술적 글쓰기 교육과 관련하여 고려해 보아야 할 다양한 쟁점들을 함께 검토하고 있다. 쟁점의 내용들은 다음과 같다. 첫째 여러 학자들이 합의할 수 있는 단일한 학술공동체 개념을 만들기 어렵다는 점이 있다. 대학은 다양한 학술공동체가 모여 집합체를 형성하고 있어 단일한 학술적 글쓰기 장르를 찾기가 어렵다. 둘째 대학 작문 교육에서 수행되는 여러 작업들이 특정한 수사적 목적과 맥락의 구체성 속에 있기 때문에 보편성과 일반성을 가진다고 보기 어렵다는 것이다. 셋째, 학술적 글쓰기가 비학술적 글쓰기를 억압하는 현상이 존재한다는 점이다. 대학 작문 교육에서 학술적 글쓰기와 비학술적 글쓰기의 대립은 아직 해결되지 않고 있는 문제이다. 이 논문에서는 이런 학술적 쟁점들에 대한 상세한 논의를 검토하고 있다. 마지막으로 이 논문에서 다루고 있는 주요 쟁점은 신입생 작문 교육의 학습 전이의 문제이다. 많은 학자들은 신입생 작문 교육에서 다루고 있는 장르들이 실제 개별 전공 영역에서 다루는 장르들과 차이가 있다고 보고 있다. 또 개별 전공 영역의 특정한 수사적 목적과 맥락이 수반되지 않는 학습 전략들과 방법들은 다른 학습영역으로 전이가 되기 어렵다고 보고 있다. 이 논문에서는 신입생 작문 교육에서 학습 전이가 가능하도록 하는 방법으로 어떤 교수 학습 전략이나 방법이든 목적과 맥락의 구체성 속에서 생성되어야 한다는 점을 제시하고 있다.
Abstract
This article discusses various issues about academic writing in college writing education. These issues are as follows: First, it is very difficult to make a single academic community with every scholars’ agreeing with each other. because a university is an aggregation that consists of many different academic communities. Second, teaching and learning methods of college writing don’t have a common universality and generality because that teaching and learning in the classroom have a Particular rhetorical purpose and context. Third, non-academic writing gets suppressed by academic writing. Finally, this article deals with the learning transfer of freshman writing education in the university setting. Many scholars assent that learning strategies and methods that do not exist in the particular rhetorical purpose and context of one major are difficult to transfer into another situation, This article suggests the way of learning transfer in freshman writing education is to make constant use of learning strategies and learning methods in the context and the purpose of particular rhetorical situation.
참고문헌 (43)
- 경희대 교재 편찬위원회, "나를 위한 글쓰기" (2011), 경희대 출판문화원
- 김미란, "표현주의 쓰기 이론과 대학의 글쓰기 교육", 반교어문연구, (35), pp.317~350 (2013), 반교어문학회
- 김미란, "대학의 글쓰기 교육과 장르 선정의 문제 - 자기표현적 글쓰기에 대한 비판적 고찰을 중심으로 -", 작문연구, (9), pp.69~94 (2009), 한국작문학회
- 김성숙, "미국의 대학 글쓰기 교육과정과 평가", 작문연구, (6), pp.99~126 (2008), 한국작문학회
- 김승종, "한국 대학 작문 교육의 실태와 발전 방향" (2003), 월인
- 김옥영, "학술적 글쓰기를 위한 대학에서의 글쓰기 교육", 어문학교육, 42 (2011)
- 구자황, "대학 글쓰기 교재의 분기와 신경향", 반교어문연구, (32), pp.529~554 (2012), 반교어문학회
- 나은미, "대학에서의 글쓰기 교육 현황 분석 -과목 개설 현황 및 교재를 중심으로-", 우리어문연구, (32), pp.7~34 (2008), 우리어문학회
- 나은미, "장르의 전형성과 대학 글쓰기 교육의 한 방향", 작문연구, (14), pp.109~136 (2012), 한국작문학회
- 나은미, "대학 글쓰기 교육의 비판적 검토 및 지식 기반 사회에서의 대학 글쓰기교육", 한성어문학, 32 (2013)
- 박규준, "담화 공동체 관점에서의 대학 글쓰기 교육", 우리말글, 50, pp.83~106 (2010), 우리말글학회
- 박민비, "대학의 글쓰기 교재 비교 연구", 경기대학교 인문논총, (14) (2006)
- 박정하, "학술적 글쓰기, 어떻게 가르칠 것인가－성균관대 <학술적 글쓰기> 사례를 중심으로－", 사고와표현, 5(2), pp.7~40 (2012), 한국사고와표현학회
- 박태호, "장르 중심 작문 교육론", pp.97~101, 박이정
- 손동현, "교양교육으로서의 ‘학술적 글쓰기’ 교육－ 대학 및 중고교 논술교육의 바람직한 방향 －", 철학논총, 1(43), pp.523~550 (2006), 새한철학회
- 신현규, "글쓰기 교양 과목 교수 방법", 교양논총, (3), pp.95~
- 원만희, "대학에서의 글쓰기교육의 위상과 학술적 글쓰기 모델", 철학과현실, 65 (2005)
- 원진숙, "대학생들의 학술적 글쓰기 능력 신장을 위한 작문 교육 방법", 어문논집, 51, pp.55~86 (2005), 민족어문학회
- 이국환, "전통적 교양과 대학 교양교육으로서의 ‘글쓰기’ 연구", 석당논총, (42), pp.139~168 (2008), 석당학술원
- 이윤빈, "대학 신입생 대상 ‘학술적 글쓰기’의 장르적 의미와 성격", 작문연구, (14), pp.159~200 (2012), 한국작문학회
- 이윤빈, "과제 표상 교육에 의한 대학생 필자의 담화 종합 수행 변화 양상", 국어교육학연구, (48), pp.305~343 (2013), 국어교육학회
- 이윤빈, "과제 표상 교육이 대학생의 학술적 글쓰기 수행에 미치는 효과", 국어교육, (131), pp.463~497 (2010), 한국어교육학회
- 이재승, "작문 교육의 현황과 발전 과제", 작문연구, (1), pp.39~64 (2005), 한국작문학회
- 이지양, "대학 글쓰기의 역동성 높이기를 위한 시론", 현대유럽철학연구, (21), pp.193~215 (2009), 한국하이데거학회
- 정종진, "<인문학 글쓰기> 교과목에서의 학제성 제고 방안－가톨릭대 사례를 중심으로－", 사고와표현, 4(1), pp.7~26 (2011), 한국사고와표현학회
- 정희모, "글쓰기 과목의 목표 설정과 학습 방안", 현대문학의 연구, (17) (2001)
- 정희모, "대학 글쓰기 교육의 현황과 방향", 작문연구, (1), pp.111~136 (2005), 한국작문학회
- 정희모, "대학 글쓰기 교육과 사고력 학습에 관한 연구", 현대문학의 연구, (25), pp.425~456 (2005), 한국문학연구학회
- 정희모, "작문에서 문법의 기능과 역할", 청람어문교육, (47), pp.137~168 (2013), 청람어문교육학회
- 최시한, "대학 글쓰기 교육의 방향", 시학과 언어학, (16), pp.7~28 (2009), 시학과언어학회
- Beaufort, "College Writing and Beyond" (2007), Utah State University Press
- Bartholomae, D., "Inventing the University", W.W. Norton & Company, Inc
- Elbow, P., "Reflection on Academic Discourse : How It Relate to Freshmen and Colleagues", College English, 53(2) (1991)
- Flower, L., "Negotiating academic discourse", pp.221~252 (1990), Oxford University Press
- Grabe, "쓰기 이론과 실천 사례" (2008), 박이정
- Greene, S., "Making Sense of My Own Ideas - The Problem of Authorship in a Beginning Writing Classroom", Written Communication, 12(2) (1995)
- Harris, J., "The idea of community in the study of writing", College Composition and Communication, 40(1), pp.12~ (1989)
- Hines, E.., "High quality and low quality college-level academic writing: Its discursive features", 박사, pp.2004
- McPeck, John E., "Critical Thinking and Education" (1981), Martin Robertson
- Zamel, V., "Questioning academic discourse" (1998), Routledge
- Zamel, V., "Negotiating academic literacies: Teaching and learning across languages and cultures" (1998), Routledge
- Wardle, E., "Can Cross-Disciplinary Links Help us Teach "Academic Discourse"" (2004), FYC
- Wardle, E., "'Mutt Genres' and Goal of FYC : Can We Help Students Write the Genres of the University?", CCC, 60(4) (2009)