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논문KCI 등재

국내외 글쓰기 피드백 연구 동향 분석과 과제

Domestic and International Writing Feedback Research Trend Analysis and Challenges

김형성
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2023.06|작문연구|제57호|pp. 103-138|DOI 10.31565/korrow.2023..57.004

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연구 동향research trends글쓰기 피드백쓰기 피드백writing feedback국내 글쓰기 피드백국외 글쓰기 피드백domestic writing feedbackforeign writing feedback
주제분류한국어와문학

초록

이 연구는 토픽 모델링의 LDA 분석 방법을 적용하여 2000년대 이후에 진행된 국내외 글쓰기 피드백 연구 동향의 공통점과 차이점을 밝히고, 국내 글쓰기 피드백 연구가 나아가야 할 방향을 제언하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내에서 ‘글쓰기 피드백 지도 방법 및 효과성 연구’와 ‘피드백을 활용한 글쓰기 수업 과정 및 모형 연구’가 전체 연구의 과반을 차지했다. 반면 국외에서는 ‘글쓰기 과제 피드백에 대한 학생의 인식 연구’가 가장 높은 비중을 차지했다. 둘째, 국내외 글쓰기 피드백 연구에서 모두 ‘동료 피드백’, ‘교수자의 글쓰기 피드백 분석’ 등의 연구가 이루어지고 있었다. 셋째, 연구 경향의 차이점으로 국내 연구에서 ‘대학 글쓰기 교육에서의 온라인 피드백 시스템 연구’가, 국외 연구에서 ‘피드백 문해력 측면의 글쓰기 피드백 연구’, ‘자동 채점 시스템의 피드백의 기능과 효과’에 대한 연구가 이루어진다는 점을 들 수 있다. 이 같은 연구 결과를 바탕으로 국내 글쓰기 피드백의 연구 방향을 제안한 바는 다음과 같다. 첫째, 글쓰기 피드백에 대한 학생의 인식, 수용 양상을 밝히는 연구가 확대될 필요가 있다. 둘째, 피드백 문해력 차원에서의 글쓰기 피드백 연구가 이루어질 필요가 있다. 셋째, 초·중등 학습자 대상의 글쓰기 피드백 연구가 더 활발하게 진행될 필요가 있다. 넷째, 자동 채점 시스템의 개발, 보급 이후에 해당 피드백의 기능과 효과를 다양한 방식으로 탐색할 필요가 있다. 본 연구는 일관된 문헌 선정 기준을 적용해 양적 연구 방법으로 글쓰기 피드백 연구 분야의 지적 구조를 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 후속 연구를 통해 국내 글쓰기 피드백 연구가 다양한 측면에서 성장하기를 기대한다.

Abstract

This study applied the LDA method of topic modeling to compare domestic and foreign trends in writing feedback research since the 2000s. A consistent literature selection criteria was applied as a quantitative research method to reveal the intellectual structure of the writing feedback research field. The results showed that “writing feedback instruction method and effectiveness” and “writing class process and model using feedback” accounted for majority of the total research in Korea, while “students’ perception of feedback on writing assignments” accounted for the highest proportion of research in foreign countries. As a result of differences in research trends, domestic research “study on online feedback system in college writing education,” and foreign research “study on writing feedback in terms of feedback literacy” and “feedback function and effect of automatic scoring system” it can be mentioned that. The results suggest that it is necessary to expand research on students' awareness and acceptance of writing feedback. Research must be conducted on writing feedback in terms of feedback literacy and writing feedback for elementary and secondary learners. It is also necessary to explore the function and effect of the corresponding feedback in various ways after the development and dissemination of the automatic scoring system. Through follow-up studies, it is expected that domestic writing feedback research will grow in various aspects.

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