프랑스어 독해학습/지도과정의 문제점과 개선방안

Abstract

Pour une amelioration de l'enseignement de la lecture en francais HAN Minjoo (Université d'Ewha) Face au constat de la faible compétence de la lecture en français des apprenants coréens, nous avons diagnostiqué la situation actuelle de cet enseignement en Corée. Nous en avons dégagé quelques caractéristiques : un enseignement centré sur le texte de la littérature, la traduction et la compétence linguistique de l'apprenant. La participation de celui-ci y est très passive. Pour améliorer cette situation, nous avons mis l'accent sur le rôle de l'enseignant et nous proposons les points suivants : 1) Les connaissances linguistiques des apprenants coréens sont très limitées. Elles sont pourtant l'élément essentiel de la lecture. Il est donc nécessaire d'encourager l'apprentissage des éméments linguistiques mais les activités ne doivent pas centrées sur la traduction. 2) Les apprenants devraient comprendre les types de textes variés et leurs structures spécifiques. 3) L'étude de la lisibilité du texte est essentielle. 4) Il faudrait encourager l'acquisition des connaissances antérieures (les schèmes) des apprenants à la fois en langue maternelle et en langue étrangère. 5) Il faudrait enseigner des stratégies de lecture et encourager à les utiliser. 6) Il faudrait encourager l'interaction entre l'apprenant, le texte et les connaissances antérieures.