융복합 교육에서 치유와 상상의 <미래 자서전 쓰기>를 위한 『이방인』 읽기
Lecture de l'Étranger pour écrire une future autobiographie thérapheutique et imaginative à l'éducation convergente
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 연구자 본인이 개발한 <서양문학으로 소통하기> 강의에서 『이방인』 읽기를 통해 도출한 <미래자서전쓰기>의 강의사례를 다룬 것이다. <미래자서전>은 글쓰기의 주체를 ‘현재적 나’에서 ‘미래의 나’로 설정한 후 자신의 과거를 회고적으로 기술한 자전적 글쓰기를 말한다. 이 글쓰기는 글쓰기의 반성적 행위와 더불어 미래에 대한 실천적 상상력을 동원하여 대학생으로서 대학생활 및 대학 이후의 삶을 설계하는데 동기유발을 함과 동시에 미래에 대한 창조적, 도전적 정신을 함양하고자 하는 목적을 지닌다. <미래자서전쓰기>를 통해 자신의 미래를 설계한다는 것은 본인의 세계인식을 정확히 할 필요가 있다는 것이며, 이것은 세계에 대한 인문학적 인식을 정확히 한다는 것을 의미한다. 즉, <미래자서전쓰기>는 자신과 세계에 대한 다양한 지식을 바탕으로 한 성찰적ㆍ미래지향적 글쓰기라는 점에서 새로운 것을 찾기 위해 창의적 해결력을 필요로 하는 융복합 교육에서는 논의할 만한 주제라 할 수 있다.
Abstract
Cette étude a pour objet de mettre en valeur une méthode d'enseignement de l'écriture d'une future autobiographie dans la formation généraliste. Nous avons choisi comme le texte littéraire l'Étranger d'Albert Camus. En apprenant d'écrire une future autobiographie à travers de ce roman, les étudiants pourront développer leur force créative nécessaire à l'époque convergente. Pour atteindre cet objectif de l'enseignement, nous avons divisé le cours sur l'Étranger en trois parties.
참고문헌 (24)
- Camus, Albert, "L'Etrange" (1942), Gallimard
- Duras, Marguerite, "L'Amant" (1984), Editions de Minuit
- Lejeune, Philippe, "L'autobiographie en France" (1971), Armand Colin
- Pingaud, Bernard, "L'Éranger d'Albert Camus" (1972), Hachette
- Sarte, Jean-Paul, "Situations I" (1947), Gallimard
- Sauvage, Pierre, "L'Etranger" (1990), Editions Nathan
- 김호연, "인문치료학의 정립을 위한 시론적 연구" (2009), 강원대학교 출판부
- 로제마리 마이어 델 올리보, "나를 일깨우는 글쓰기" (2009), 시아
- 뤼시앵 보이아, "상상력의 세계사" (2000), 동문선
- 미하이 칙센트미하이, "창의성의 즐거움" (2012), 북로드
- 손동현, "인문교양교육의 의미와 과제", 인문과학, (37), pp.203~232 (2006), 인문학연구원
- 알베르 카뮈, "이방인" (1987), 책세상
- 알베르 카뮈, "시시프 신화" (1997), 책세상
- 유강하, "인문학, 인간다운 삶을 빚다 ― ‘미래 자서전 쓰기’의 인문치료적 접근", 중국어문학논집, (65), pp.601~623 (2010), 중국어문학연구회
- 유강하, "인문치료와 문학, 그리고 언어" (2013), 강원대학교 출판부
- 유종호, "문학이란 무엇인가" (1989), 민음사
- 이은숙, "교양교육으로서 프랑스 문학 강의 사례 연구 - 작품과 학습자의 자아정체성에 대한 글쓰기의 연계를 중심으로 -", 프랑스어문교육, (23), pp.129~149 (2006), 한국프랑스어문교육학회
- 이은숙, "교양교육의 전문성을 위한 문학 강의 사례", 교양교육연구, 1(2), pp.81~100 (2007)
- 이은숙, "소통을 지향하는 『고리오 영감』 읽기 - 교양교육으로서의 프랑스 문학 교육 -", 프랑스어문교육, (31), pp.93~111 (2009), 한국프랑스어문교육학회
- 이은숙, "문화 간 소통을 지향하는『벨킨 이야기』읽기 - 교양교육으로서 외국문학 교육 -", 교양교육연구, 4(1), pp.95~114 (2010), 한국교양교육학회
- 이은숙, "융복합 교양교육의 토대로서의 창의성", 교양교육연구, 7(2), pp.103~136 (2013), 한국교양교육학회
- 장경렬, "상상력이란 무엇인가" (1997), 살림
- 줄리아 카메른, "내 안의 창조성을 깨우는 12주간의 여행 아티스트 웨이" (2003), 경당
- 최인수, "창의성의 발견" (2012), 쌤앤파커스