‘호모 포에티쿠스’를 찾아서-교양교육에서 프랑스 시 읽기의 의미와 방법 탐구-
À la recherche de l'homo-poéticus : Recherche sur la signification et les méthodes de lecture de la poésie française dans l'enseignement général
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 교양교육에서 비전공생들과 함께 프랑스 시를 읽은 교과목 사례를 통해 지식과 감수성을 동시에 확장하는 시 교육 방법을 모색한다. 시는 삶과 지극히 밀착된 가장 오래된 문학 장르이다. 시의 언어와 리듬, 시가 담아온 풍경을 각자의 시선으로 읽어보고, 시적 인간으로서 자신을 재발견해보는 것이 이 과목의 목표이다. 따라서 삶의 시기에 따라 겪게 되는 인간적 경험과 감정을 중심으로 선별된 주제들로 수업을 설계하였다. 연대기적 순서나 언어권의 제한을 두지 않고 ‘시적 인간의 재발견’이라는 과목 목표와 주제를 다루기에 적합한 시를 선정하여 읽었다. 특히, 말라르메의 시를 음성, 감성, 시각화라는 세 가지 접근 방식으로 읽으면서 프랑스 시를 일반교양 수업에서 활용할 수 있는 구체적 학습법을 제안해보았다. 이 과정에서 수강생들에게 생소한 프랑스어로도 시의 음성적 특질을 이해하고 감상의 깊이와 폭을 넓힐 수 있다는 점을 확인하였다. 또 청춘의 주제 아래 말라르메의 시와 최승자의 시를 함께 읽고 패러디해보기, 말라르메와 백석의 이미지 구축 기법을 비교하며 읽기 등을 통해 말라르메의 시세계에 접근하면서 전공 수업을 넘어선 영역으로 프랑스 시 교육이 확장 가능함을 엿볼 수 있었다.
Abstract
Cette étude a pour objectif de trouver différentes méthodes pédagogiques sur la poésie pouvant être appliquées dans un cours traitant de la poésie, afin d'enrichir à la fois les connaissances et les sensibilités des étudiants. Le cours est conçu pour traiter des sujets liés à des expériences et des émotions humaines éprouvées pendant les différentes périodes de la vie. Les poèmes ainsi choisis et lus en classe sont adaptés à l'objectif et au thème du cours qui est «la redécouverte de l'homo-poéticus», quel que soit l'ordre chronologique ou quelle que soit la langue utilisée. Nous avons proposé une méthode pédagogique concrète de façon à appliquer la poésie française à l'enseignement général en nous basant sur l'approche de lecture mise en avant par Mallarmé dans le cadre de la phonétique, le sentiment et la visualisation. Nous sommes persuadés que les étudiants qui ne comprennent pas le français peuvent appréhender les caractéristiques phonétiques de la poésie française et approfondir leur appréciation. Nous avons constaté la possibilité de repousser les limites de l'enseignement de la poésie française au-delà des spécialités de chacun.
참고문헌 (20)
- 공자, "논어" (1999), 홍익출판사
- 김경석, "새로운 패러다임에 부응하는 프랑스(어)학과", 전공의 지속가능성장에 대한 소고, 2020, pp.(71), 7~31[DOI]
- 김진하, "대학에서의 프랑스 시 교육의 한계와 방법", 프랑스어문교육, (40), pp.7~29 (2012), 한국프랑스어문교육학회[DOI]
- 김현정, "프랑스의 자국어 교육과정 다시 읽기", 교육과정평가연구, 18(3), pp.79~107 (2015), 한국교육과정평가원
- 나소정, "대학사회와 리터러시 교육공동체의 개념과 논리", 리터러시 연구, 11(4), pp.11~32 (2020), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 말라르메, 스테판, "목신의 오후" (2021), 문예출판사
- 바이양, "프랑스 시의 이해" (2000), 동문선
- 박완서, "시를 읽는다" (2022), 작가정신
- 오생근, "시의 힘으로 나는 다시 시작한다" (2020), 문학판
- 이명희, "자율적 시 읽기를 통한 시 정신의 함양 - 대학교양교육으로서의 시 읽기를 중심으로 -", 겨레어문학, (50), pp.255~281 (2013), 겨레어문학회
- 이채영, "‘문학 경험’을 위한 프랑스 문학 수업 모형 연구", 프랑스어문교육, (67), pp.7~44 (2019), 한국프랑스어문교육학회
- 정끝별, "시론" (2021), 문학동네
- 최승자, "이 시대의 사랑" (1981), 문학과지성사
- 최윤경, "프랑스 시와 청춘의 주제 - 교양교육에서 프랑스 시 읽기 -", 프랑스학연구, (73), pp.241~266 (2015), 프랑스학회
- 황현산, "밤이 선생이다" (2013), 난다
- "Propositions pour exploiter la poésie en classe de FLE :(re)construire le poème des sons et sa musicalité; Corela" (2020)[URL]
- Mallarmé, S., "OEuvres complètes I, Édition présentée, établie et annotée par Bertrand Marchal" (1998), Gallimard
- Mallarmé, S., "OEuvres complètes Ⅱ, Édition présentée, établie et annotée par Bertrand Marchal" (2003), Gallimard
- Mallarmé, S, "Poésies, Eaux-fortes originales de Henri Matisse" (1932)
- "Programme d'enseignement des classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième de collège" (2008)[URL]