나탈리 사로트의 『유년시절(Enfance)』 연구: 베라(Véra)와의 관계를 중심으로
Enfance de Nathalie Sarraute - Etude focalisée sur la relation avec Véra
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초록
나탈리 사로트의 유년시절(Enfance)은 성장과정을 어머니와의 관계 하에서 서술한 자전적 소설로서, 어머니에게서 ‘버려졌다’는 고아 의식은 유년시절의 출발점이자 작품 전체 정서를 지배한다. 어린 나타샤는 자신을 밀어내는 어머니에게서 자신을 ‘이물질’로 느낀다. 유기체는 침입한 이물질을 결국 제거해야 하기 마련이다. 나타샤는 자신의 ‘자리’를 갈구하지만 녹록치 않고, ‘진짜 아이’를 흉내낸 글쓰기는 자신의 정체성을 찾는 데 도움을 주기보다 분열하게 만든다. 고등학교에 입학하는 것으로 ‘유년시절’이 끝난다는 것은, 학교의 중요한 역할에도 불구하고 학교라는 공간만으로 정체성의 확립이 이루어지지 않았다는 것을 의미한다. 문제가 되는 것은 결국 타인과의 관계이며, 가족 내에서 ‘이물질’이 아닌 존재로 자신의 자리를 찾아가는 방식이 동반될 수밖에 없다. 베라는 유년시절에 등장하는 비중에 비해 연구자들에게 별로 주목받지 못하는 편이며, ‘나쁜 계모’의 위치 정도로만 평가된다. 그러나 베라는 사실상 유년시절의 에피소드에 지속적으로 등장하며 나타샤와 상호작용하는 거의 유일한 타자이다. 베라와의 관계는 뚜렷이 드러나기보다 여러 미세한 흐름들의 중첩들 속에서 희미하게 드러나지만, 나타샤가 정체성을 찾아가는 과정에서 베라와의 관계는 또 하나의 중요한 부분이 되는 것을 우리는 확인할 수 있다.
Abstract
Dans Enfance de Nathalie Sarraute, un sentiment d'abandon par sa mère est le point de départ de ce roman autobiographique. La petite Natacha se sent comme un corps étranger face à sa mère qui la repousse. Il faut que l'organisme où il s'est introduit l'élimine tôt ou tard. Natacha aspire à trouver sa place, ce qui n'est pas facile, et le procédé de l'écriture imitant un vrai enfant l'amène à une division de son intérieur, au lieu de l'aider à trouver son identité. Enfance finit par l'entrée au lycée, ce qui signifie, malgré son rôle important, que le passage à l'école ne permet pas de répondre à cette quête d'identité. Ce qui est problématique est, au final, la relation de Natacha avec les autres : il fallait trouver sa place afin de ne pas être l'intrus de la famille. Jusqu'à présent, une faible attention a été portée à Véra par les chercheurs, en dépit de nombreux épisodes avec elle, celle-ci étant seulement considérée comme une méchante belle-mère. La relation avec Véra se révèle dans le chevauchement de flux microscopiques, plutôt que manifestement. Néanmoins, nous pouvons constater qu'elle joue un rôle important dans cette quête d'identité.
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