수도권 거주 초등학교 학부모의 녹색성장과 자연환경교육에 대한 의식 연구
The Study of Awareness of the Korean Elementary School Students’ Parents in Seoul Metropolitan Area on Green Growth and Environmental Education for their Children
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본 연구는 초등학교 학부모에 의한 자녀의 환경교육에 있어서, 향후 녹색성장과 산림환경을 포함한 환경 교육 프로그램 개발의 방향 제시를 위한 기초적인 선행연구로서, 녹색성장과 자연환경 교육에 대한 초등학교학부모의 선호 정도의 파악을 목적으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울과 수도권에 거주하는초등학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로, 자녀의 학년별로 3개 그룹으로 나누어 설문을 실시하였다. 다중응답을통해 수집한 자료의 분석은 SPSS 18.0 통계 프로그램을 이용하였다. 분석결과는 다음과 같다. 초등학교 학부모들이 선호하는 녹색성장 교육의 내용으로 친환경 소비생활의 응답비율이 가장 높았다. 학년 그룹별 차이로서,저학년 그룹의 초등학교 학부모들은 친환경 소비생활과 같은 주변의 일상생활과 관련된 항목에 대한 관심이 높았으며, 자녀의 학년이 높아질수록 학부모들이 선호하는 항목은 사회적 합의 및 구체적 조사 활동과 같은 다양한영역으로 확대되는 의식의 변화를 보였다. 자연환경 교육과 관련해서 생태계와 자연보호는 학년 그룹에 관계없이 학부모들이 매우 높게 선호하는 항목으로 나타났다. 응답비율의 변화에서는 자녀의 학년이 높아짐에 따라 학부모들은 생태계, 동식물과 같은 단순한 물체나 개념에서 사회문화적 상위 개념 및 자연의 현상과 구조 등의 구체적인 항목을 선호하는 경향이 증가하는 것으로 나타났다. 거주형태별로 학부모 그룹간의 응답이 다소 차이를보이고 있는 것으로 나타났다. 즉 공동주택에 거주하는 학부모 그룹에서는 개발과 환경파괴 및 환경보호문제 등과 관련된 항목을, 단독주택에 거주하는 학부모의 경우는 자연 자원, 인간과 자연, 생태, 환경보호 및 환경재해등 일반적으로 사회 이슈가 되는 항목을 초등학교의 환경교육으로 적합하게 생각하고 있는 것으로 나타났다. 연구 분석을 통해 녹색성장과 관련하여 중요하다고 판단되는 교육항목에서, 환경교육의 중요 주제인 자연환경과관련한 항목의 평가치는 낮게 나타났는데, 이는 녹색성장이 주로 기술 개발 산업과 관련성이 높은 정책 주제이기때문이며, 향후 녹색성장의 기반이 되는 자연환경관련 주제에 대한 교육의 강화가 필요 할 것으로 요구된다.
Abstract
This study is a preliminary research aimed to find the future direction for the specific environmentaleducation program of elementary school students by their parents including green growth and forest environmentwith a goal of figuring out how much parents prefer green growth and natural environment-related education. Forthis, a questionnaire was conducted by dividing elementary school students’ parents in Seoul metropolitan area intothree groups by children’s grade level. The data collected through multiple responses were analyzed using SPSS 18.0,and the results found the followings: When asked what contents they prefer in green growth education,‘environmentally friendly consumption’ was most frequently responded. In particular, the parents of low graders were more interested in issues with daily life such as environmentally friendly consumption, Environmental wasterecycling, and treatment. In contrast, the parents of higher graders showed an interest in more diverse fields suchas social consensus and specific survey activities. In natural environment education, ‘ecosystem’ and ‘natureprotection’ were highly preferred among parents regardless of school grade. In terms of changes in responsepercentage, as school grade increased, parents preferred ecosystem, socio-cultural upper concept and specific itemssuch as natural phenomenon and structure. In terms of a residential type, there was some difference in theirresponses. In a group of parents living in the apartment, damage to the environment caused by development andenvironmental protection-related matters were taken important. In a group of the parents living in the detachedhouse, general social issues such as natural resources, human-nature relationship, ecology, environmental protectionand disaster were preferred. In the education items deemed important regarding green growth, issues with naturalenvironment were less preferred because green growth is highly related to the technology development. It appearsthat there should a further emphasis on natural environment-related education which would be the basis for futuregreen growth.
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