제7차 교육과정과 고등학교 일본문화 교과서에 관한 연구

Abstract

本稿では、第7次敎育課程においての文化敎育の多樣な側面とその敎育課程に合わせて初めて編纂された高校の日本文化敎科書文化を知るの內容を分析してみた。第7次敎育課程の目標をもとに編纂された敎科書だけに、日本文化についての多方面の內容で構成され、學習者としては日本についての客觀的な知識と日常生活文化がわかるテキストと言えよう。しかし、第７次第2外國語敎育課程、なかでも「言語的材料としての文化」という項目に基づいて各章を分析した結果、第2外國語の敎育でもっとも基本的な問題である「相手國の言語習慣及び行動」を理解するための內容は含まれていなかった。この点は、文化敎育を通して意思疏通能力を育てると示した第7次敎育課程のなかで押し立てた目標に反していることである。したがって、これから編纂される文化敎科書での學習者のための言語敎育についての考慮は重要な課題である。 また、敎科書の內容構成の時、注意事項として示している１)學生の興味、必要、知的レベルなどを考えて意思疏通意欲を導き出せるものにする３)讀み、書き、聞き、話しは連携性を持つように構成する、と示した２つの事項を、文化敎科書とは言っても文化敎育と言語敎育とは取り離しては考えられないだけに充分考慮しなければならない。 さらに、單に他國文化を學習するだけではなく、他國文化を學習することで自國文化をより深く理解し、紹介していけるきっかけにすべきであろう。ということで、本敎科書でも敎師と學習者が目標文化と母文化について比較・檢討しながら考えられるコーナが必要ではないかと考えられる。すなわち、母文化についてのことを主學習コーナではなく、課題學習・自律學習コーナに限定している構成を改めることが求められる。 以上、指摘した点を改善することによって本敎科書は第７次敎育課程の目標と內容にかなう日本文化に關する敎材として廣く活用されよう。