『ごん狐』の位置づけについて-児童文学作品の古典としての享受-
On the Positioning of Gon Gitsune as a Classical Juvenile Literary Work
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초록
新美南吉著『ごん狐』は、現在小学校４年生用のすべての国語教科書に掲載され、多くの日本人に慣れ親しまれた児童文学作品である。それゆえに、そのテキストの精密な分析が多くの研究者によってなされてもいる。しかし、この作品には、精密で論理的な分析を追求するのがふさわしいとは思われない要素が含まれ、それとともに、精密な分析の結果得られるものと、直感的な読みによって受け取られるものとの間にずれを生じさせる性質がある。また、『ごん狐』が作られてから一世紀近くの時間が過ぎた現在、想定される読者である子どもたちにとっては、解説なしに理解することが難しい部分もある。そうした作品を、従来のように、読解のトレーニングのための教材として子どもたちに与えるのではなく、古典文学作品として位置づけ直し、文化について省察するきっかけとして考え直してはどうだろうか。
Abstract
Gon Gitsune, written by Nankichi Niimi, is now adapted in all of the fourth-grade Japanese textbooks. Its story is very familiar to most of us and close analyses of the text are done by lots of scholars. However, the story contains several elements that are not appropriate to close and logical analyses. At the same time it has a tendency to cause a gap between what we get by close analyses and what we understand through instinctive readings. Now that almost a century has passed since Gon Gitsune was published, some parts of the text are difficult to understand without explanations for the children that are supposed to be its readers. Such a work we may not give children as a teaching material to train the reading comprehension as ever, but we may reposition it as a classic juvenile literature. And furthermore I’d like to propose that we should reconsider it as an opportunity to examine our traditional culture.
참고문헌 (9)
- 新美南吉を語る─ごん狐のふる郷」（未見 北吉郎「「ごんぎつね」の文学の授業（六年）（一）－授業の概要－, "劇団前進座青少年劇場", 高知大学, ~, pp.学術研究報告 人文科学編38号 (1989)
- 佐々原正樹, "「解釈の偏り」を前提にした授業実践の構想─「ごんぎつね」を事例として─", 国語科教育, 75, pp.59~ (2014), 全国大学国語教育学会
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- 立石泰之, "たしかな教材研究で読み手を育てる「ごんぎつね」の授業", pp.24~ (2015), 明治図書出版
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- 常滑町史編纂会, "鯉江方寿翁", pp.39~ (1921), 常滑町史編纂会
- 府川源一郎, "「ごんぎつね」をめぐる謎", pp.109~ (2000), 教育出版