「移動する子供」当事者としての語り —自己エスノグラフィーから見えたもの—
Talking as “Crossing Borders” —Autoethnography—
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초록
本研究は、日本滞在をきっかけに日本語ができるようになった外国人の子供が、本人の内面から二つの言語についてどのように考え、どのように向き合ってきたのか、そのプロセスに焦点を当てた。 分析の結果、日本語に対しては学校生活で不便を感じたことはないが、韓国語を使えないことに失望した経験があり、家庭環境内の日本語使用に違和感を感じ始めたことが分かった。また、韓国人という事実が「他人とは異なる存在」という認識につながり、積極的な性格形成に影響を及ぼした。そして、韓国に留学したことが良い経験として残っていた。社会生活では国籍というカテゴリーが本人を再び苦しめていた。 渡韓後、韓国語を勉強することで日本語実力が落ちると感じられ、再び韓国人になれないということが言語上にも表出された。一方、軍隊に行くための身体検査を受けたという事実が在日韓国人とは異なる自己認識を形成することになり、アイデンティティの変化に作用した。 日本人、韓国人、在外国民のような範疇ではなく、一人の人間として本人のアイデンティティ属性が言語行動につながったことが分かった。
Abstract
The focus of this study was the thought processes of foreign children who learned to speak Japanese after their stay in Japan and, subsequently, had to manage their understanding of two languages. For example, he had never experienced an inconvenience in his school life because of familiarity with the Japanese language, but he was disappointed that he could not speak Korean,. He began to feel uncomfortable using Japanese in his home environment. In addition, the fact that he was Korean led to the perception that he was different from others,, which had an effect on his active personality. Ultimately, studying in Korea was a good experience. Socially, however, the category of nationality was bothering him again. After going to Korea, I felt that my Japanese language ability would deteriorate by studying Korean. It was also revealed in my language ability that I could not become a Korean again. On the other hand, the fact that I had a physical examination to enter the military formed a different sense of self, I no longer merely perceived myself as a Korean living in Japan,; my military interest was contributing to a change in identity. Findings of the study revealed that the identity characteristics of the person —not the designation as Japanese, Korean, or overseas Korean—led to language behavior.
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