소규모학교 통폐합을 경험한 초등학생의 학교생활 적응에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry on the Adaptation to School Life of Students who have Experienced Small-Size Integration and Abolition of School
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초록
이 연구는 소규모학교 통폐합을 경험한 초등학생의 학교생활 적응 경험에 대한 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 소규모학교 통폐합으로 인해 새로운 학교로 옮겨서 생활하고 있는 초등학생 3명을 연구 참여자로 선정하였으며, 이들의 학교생활 적응 경험을 내러티브 탐구 방법을 적용하여 알아보았다. 연구결과, 통폐합 이후에 분교 아이들은 본교로 전입해 와서 새로운 친구, 교사, 교실, 학교를 다양한 방식으로 경험하였다. 연구자는 아이들의 학교생활 적응 과정을 피구 경기에 비유해보았다. 총 8개의 주제이며, ‘새로운 팀에 소속되기’, ‘새로운 규칙 익히기’, ‘경기의 심판을 살피기’, ‘아직은 낯선 경기장’, ‘공을 던지고 돌리고 피하고’, ‘혼자서는 할 수 없는 피구’, ‘그래도 피구는 즐거워’, ‘피구 경기는 여전히 진행 중’으로 제시하였다. 아이들은 각자의 걱정을 마음 안에 담은 채로 하루하루를 살아가고 있다. 아이들은 낯선 곳에서 낯선 사람들에게 인정받고 ‘우리’라는 울타리 안에 들기 위해서, 드러내지 않은 걱정을 견디면서 꾸준히 성장하고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the meaning of elementary school students' adaptation to school life and experience after consolidation of small schools. To this end, three elementary school students who are moving to a new school due to the consolidation of small schools were selected as participants. We applied the narrative inquiry method and examined their experience of school adjustment. The research results are as follows. After the merger, the children moved to the new school and experienced new friends, teachers, classrooms and schools in various ways. The researcher metaphorized the children's adjustment to school life with dodgeball. There are eight themes: 'Belonging to a new team', 'Learning new rules', 'Watching the judges', 'Unfamiliar playground', 'Throwing, turning and avoiding the ball,' , 'Dodgeball is fun' and 'Dodgeball game still in progress'. Children live each day with their worries in mind. Children are growing steadily as they endure invisible pain and scars to be recognized by strangers in strange places and to fall in the fence of ‘us’.
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