통합학교 아이들: 학교생활 적응 경험의 의미
A narrative inquiry about the adjustment of three children in consolidated small school
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 통합학교에 다니게 된 아이들이 겪게 된 삶을 내러티브 탐구를 활용하여 객관적으로 바라보고 그 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 세 명의 연구 참여자를 대상으로 관찰, 면담, 기타 문서자료 등의 방법으로 자료를 수집하고 그 결과를 분석하여, 다음과 같은 교육적 의미를 찾을 수 있었다. 첫째, 통합으로 인해 참여자들은 기존의 익숙했던 것들, 즉 친숙했던 이전 학교의 공간 구조, 통학방법, 학교교육계획에 따른 여러 가지 교육활동, 주간 계획, 일과 시간 등으로 유･무형적인 요소가 혼합되어 있었으며, 그 종류 또한 다양했다. 둘째, 학급구성원이 늘어난 것은 단순히 물리적으로 그 수가 늘어난 것만을 의미하지 않으며, 많은 부분에서 학생들의 삶에 긍정적･부정적인 변화를 일으켰다. 참여자들은 학교생활에 즐거움을 느끼게 되었고 친구를 선택하고 사귈 수 있는 범위가 넓어졌다는 점에서 긍정적 변화를 경험했다. 이와는 반대로 성적이 떨어지고 생활의 질서가 무너졌으며 선생님들이 엄해지고 원치 않는 것을 억지로 받아들여야 한다는 점에서 부정적인 변화를 겪었다. 셋째, 참여자들은 시간이 흐름에 따라 차차 통합학교 생활에 대부분 적응했으나 질서와 규칙을 지키는 점에서는 아직도 부족함을 시인했다. 결국 통합학교 생활에 적응한다는 것은 학교의 모든 것을 자신에게 의미를 가진 것으로 받아들인다는 것을 뜻하며, 또한 재미를 추구하며 살아갈 때의 변화를 받아들이고 인식하는 일이다.
Abstract
The purpose of this inquiry was to objectively observe the lives of children that attend consolidated schools, and to delve into its significance. For this purpose, data was collected through methods such as observation, interviews, and collection of other document data, with three participants serving as research subjects. The results were analyzed. Through implementing narrative inquiry on the participants, organized based on this data, several educational points were discovered about their experience in the consolidated schools. First, through consolidation, the participants went through changes from their usual lives in the past. Their once familiar material and immaterial factors combined, including space structure, way of attending school, various educational activities according to the curriculum, and daily schedule, went through numerous types of changes. Second, the increase in the number of classmates means more than just the physical increase of numbers, but it generated numerous positive and negative changes in the lives of the students. Positive changes that the participants went through included the fact that they enjoyed school life and their range of friends to choose from expanded. In contrast, school grades plummeted, the orderly way of life crumbled, teachers became more strict, and the students were forced to accept things against their will. Third, the participants generally adjusted to their new lives over time, but they admitted that they were still not used to abiding by the rules or an orderly system. ‘Adjusting’ here means accepting all significant aspects of school, and also, in pursuit of enjoyment, it means accepting the changes that occur in their lives.
참고문헌 (37)
- 강신기, "소규모 학교 통폐합 정책에 관한 연구: 경상북도 교육청을 중심으로", 석사, pp.1996
- "교육인적자원부 (2006. 8. 25). 조간보도자료(유초중고 교육통계)", ~ (2006)
- 교육인적자원부, "초등학교 교사용 지도서: 특별활동" (2007), 대한교과서 주식회사
- 김경민, "농촌 교육정책의 문제점 분석과 개선방안에 관한 연구", 석사, 자산관리학과, pp.2005
- 김기은, "소규모 초등학교 통폐합 정책평가에 관한 연구", 석사, 교육학과, pp.2000
- 김낙원, "소규모 통폐합 행정의 효과 및 발전 방안에 관한 연구: 경상북도 초등학교 통폐합 사례를 중심으로", 석사, pp.1998
- 김상수, "소규모학교의 통폐합된 학생들의 정의적 특성에 관한 연구", 석사, 교육학과, pp.2002
- 김영천, "네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업" (1997), 문음사
- 김익현, "초등학교 통폐합의 지역적 전개과정", 지리학 연구, 18, pp.115~134 (1998)
- 노태호, "농촌 소규모 학교 통폐합의 문제와 농촌교육 활성화 방안 연구", 석사, 교육학과, pp.1999
- 민중서적전서편찬부, "최신 국어대사전" (1998), 민중서적
- 박노삼, "소규모 초등학교 통폐합 정책의 개선 방향에 관한 연구: 경기도 초등학교를 대상으로", 석사, 교육학과, pp.1995
- 박상은, "도서벽지 초등학생의 또래집단 특성에 관한 사례연구", 석사, 교육학과, pp.1999
- 성낙균, "폐지학교 학생들의 통합학교 생활 적응에 관한 연구", 박사, 교육학과, pp.2002
- 신동일, "영어교육 현장 연구를 위한 내러티브 탐구방법의 이해" (2006), 경진문화사
- 양해림, "현상학과의 대화" (2003), 서광사
- 염지숙, "내러티브 탐구(Narrative Inquiry)를 통한 유아 세계 이해: 유치원에서 초등학교 1학년으로의 전이 경험 연구를 중심으로", 교육인류학연구, 2(3), pp.51~74 (1999)
- "오마이뉴스 (2007. 2. 8). 무주 산골학교의 마지막 졸업식. http:", pp.2007, ~
- 우형식, "과소규모 학교 통폐합추진 방향", 교육마당, 21, pp.96~99 (1999), 교육인적자원부
- 유혜령, "아동기의 비밀에 대한 현상학적 이해: 문학 작품을 중심으로", 교육인류학연구, 4(1), pp.169~198 (2001)
- 이민규, "소규모학교 통?폐합에 따른 학습 환경 변화와 학습태도간의 관계 분석", 석사, 교육학과, pp.2003
- 이상기, "통폐합이 교육수준을 높인다", 교육개발, 91, pp.41~44 (1994), 한국교육개발원
- 이진경, "철학의 모험" (2000), 푸른숲
- 정광순, "초등교육과정 담론에 대한 현상학적 분석", 박사, 초등교육학과, pp.2004
- 조준래, "농어촌 학교의 현주소와 진단", 교육개발, 91, pp.28~32 (1994), 한국교육개발원
- 한형우, "소규모학교 통폐합 정책의 문제점과 개선방안에 관한 연구: 충남?아산교육청의 사례", 석사, 공공정책학과, pp.2002
- 홍기형, "교육연구와 현상학적 접근" (1987), 문음사
- Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research" (2000), Jossey-Bass Publishers
- Cronon, W., "A place for stories: Nature, history, and narrative", Journal of American History, 78(4), pp.1347~1376 (1992)
- Jackson, P. W., "Life in classroom" (1968), Holt, Rinehart and Winston
- Labov, W., "Narrative analysis: Oral versions of personal experience", pp.12~44 (1967), University of Washington Press
- McWilliam, E., "In broken images: A postpositivist analysis of student needs talk in pre-service teacher education, Doctoral dissertation" (1992), University of Queensland, Australia
- 류의근, "지각의 현상학" (2002), 문학과지성사
- Michaels, S., "Sharing time: Children's narrative styles and differential access to literacy", pp.423~442 (1981), Language and society
- Polanyi, L., "Telling the American story: A structural and cultural analysis of conversational storytelling" (1985), Ablex
- Riessman, C. K., "Narrative Analysis" (1993), Boston University
- Young, K. G., "Taleworlds and storyrealms: The Phenomenology of narrative" (1987), Martinus Nijhoff