학교 부적응 중학생들의 학교 생활경험에 관한 내러티브 탐구
Narrative Inquiry of School Life Experiences of Middle School Students Maladjusted to School
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초록
연구 목적: 본 연구는 학교 부적응 중학생들의 학교에서의 경험을 이해하는데 목적을 두었다. 연구 방법: 연구의 참여자는 3명의 학교 부적응 중학생이며 2022년 6월부터 2022년 8월까지 심층적인 면담을 통해 자료를 수집하였고 질적 연구방법인 내러티브 방법을 사용하였다. 연구 내용: 학교 부적응 중학생의 학교 생활 경험에 대한 의미는 ‘잠으로 버티는 학교’, ‘가족과 학교의 아웃사이더: 나를 이해 못하는 가족’, ‘보이지 않는 마음의 벽: 이야기 하고 싶지만 아무도 물어보지 않음’, ‘시한폭탄과 살얼음: 친구들이 보는 나의 모습’, ‘감시하고 혼내는 선생님’으로 나타났다. 결론 및 제언: 연구결과 첫째, 잠으로 버티는 학교. 둘째, 가족과 학교의 아웃사이더. 셋째, 보이지 않는 마음의 벽. 넷째, 역기능적인 의사소통으로 나타났으며, 위의 결과들을 토대로 향후 연구에 대한 방향을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to understand the school maladjustment experience of middle school students, and data were collected through in-depth interviews from June 2022 to August 2022 with three middle school students maladjusted to school. The meanings of this study were ‘a school that endures by sleep’, ‘Outsider in family and school: A family who does not understand me’, ‘The invisible wall of mind: I want to talk but no one cares’, ‘Time Bombs and Thin Ice: How my friends and teacher see me’ and ‘Teacher who watches over me and scolds’. The results of the study are as follows. First, schools that endure sleep. Second, the outsider of family and school, and third, the invisible wall of mind. Fourth, it appeared as dysfunctional communication, and negatively recognized school maladjusted students also showed a positive attitude of reflecting and reflecting on their behavior. Based on the above results, the direction for future research was presented.
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