사회과교육에서 질적 연구의 변천 과정과 경향 들여다보기
A Look into the Transitional Process and Trend of Qualitative Research in Social Studies Education
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 국내 사회과교육에서 질적 연구의 시기별 변천 과정과 그 특성을 살펴보고자 한다. 이를 위해 1990년대부터 현재까지의 국내 사회과 학회지에 게재된 질적 논문을 대상으로 시기별 질적 연구의 유형과 특징, 연구 경향의 변화, 질적 연구의 사회과 적합성, 연구자 증가 현황 등을 살펴보았다. 사회과에서 질적 연구는 1990년대 중반부터 국내 학회지에 등장하였다. 1990년대 중반의 도입기에는 미시기술적 연구, 일상생활기술적 연구가 이루어졌다. 2000년대부터 질적 연구 유형이 다양화되고 연구자가 늘어나기 시작했다. 이때부터 사례연구가 가장 많이 수행되었으며, 실행연구, 내러티브 탐구, 근거이론 등이 이루어졌다. 이후 2010년대는 이런 연구 경향이 나타나면서 점차 질적 연구들이 증가하는 발전기를 맞이했다. 2020년대에도 이러한 흐름이 이어지고 있다. 그리하여 사회과교육에서 질적 연구와의 적합성으로 다양한 질적 연구 방법을 적용하여 사회과 교실 수업과 수업 방법, 교사와 학생의 경험 등 사회과의 교실 수업 현장을 심층적으로 이해하고자 하는 노력이 지속적으로 증가하고 있었다. 또한 학교 현장 관련 연구자들이 증가하며 교사로서 실천적 지식을 생성하며 성찰적 이론가의 역할을 수행하는 경향도 늘어났다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the transitional process and characteristics of qualitative research in the domestic Social Studies Education journals by period. For this purpose, the types and characteristics of qualitative research, changes in research trends by period, and the suitability of qualitative research in Social Studies, qualitative researchers in Social Studies were examined from the 1990s to the present. Qualitative research in Social Studies has appeared in domestic academic journals since the mid-1990s. In the introduction period of the mid-1990s, micro-ethnographic research and ethnomethodology were conducted. Since the 2000s, qualitative research types have been diversified and the number of researchers has increased. Since then, case studies have been carried out the most, followed by action research, narrative inquiry, and grounded theory. Then, the 2010s marked a development in which qualitative research gradually increased. This trend continues into the 2020s. Therefore, the efforts to in-depth understanding of Social Studies classroom environment such as Social Studies classroom instruction and teaching methods, teacher and student experiences, etc. by applying various qualitative research methods in Social Studies Education have been continuously increasing. In addition, as the number of researchers related to the school field increases, the tendency to generate practical knowledge as a teacher and to play the role of a reflective theorist has also increased.
참고문헌 (36)
- 길현주, "사회과 양적 연구의 실태 분석", 시민교육연구, 41(1), pp.21~39 (2009), 한국사회과교육학회[DOI]
- 김순희, "사회과 교실 수업연구의 한계와 가능성 - 연구동향 분석을 중심으로 -", 사회과교육, 47(3), pp.213~240 (2008), 한국사회과교육연구학회
- 김영현, "초등 사회수업으로 본 정체성 변화과정 : 고려인 4세에 대한 내러티브탐구", 사회과교육, 58(2), pp.1~16 (2019), 한국사회과교육연구학회[DOI]
- 김혜숙, "사회과 교실수업연구를 위한 교실생태학의 가능성 탐색", 사회과교육, 45(2), pp.25~48 (2006), 한국사회과교육연구학회
- 김혜진, "근거이론을 활용한 어린이의 장소애착 형성 과정 분석", 사회과교육, 58(1), pp.1~20 (2019), 한국사회과교육연구학회[DOI]
- 박성희, "질적 연구방법의 이해 : 생애사 연구를 중심으로" (2004), 원미사
- 박윤경, "사회과 수준별 교육과정 실행에 대한 연구", 시민교육연구, 35(1), pp.7~172 (2003), 한국사회과교육학회
- 박하나, "예비 직업사회화와 경제교육적 함의 -저소득가정 청소년의 “탈주적 직업정체성”에 관한 내러티브를 중심으로-", 시민교육연구, 50(1), pp.79~109 (2018), 한국사회과교육학회[DOI]
- 배영민, "사회과 수업연구 방법의 새로운 대안 모색 - 포스트모던 탐구 전략으로써 내러티브 사례 연구 -", 사회과교육, 47(2), pp.229~258 (2008), 한국사회과교육연구학회
- 설규주, "‘담임 반 수업’과 ‘담임 아닌 반 수업’의 차이와 그 의미 - 사회과 수업관찰 및 면담결과를 중심으로 -", 사회과교육, 47(2), pp.83~115 (2008), 한국사회과교육연구학회
- 오연주, "한국 중등 사회과 교사의 토론수업 인식 특성: 근거이론 접근", 시민교육연구, 40(3), pp.65~97 (2008), 한국사회과교육학회[DOI]
- 옥일남, "사회과의 ‘사회 참여’ 수업 실행에 대한 사례 연구", 시민교육연구, 39(1), pp.111~152 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 옥일남, "사회과 예비교사의 사회과에 대한 관심 형성의 배경에 관한 생애사 연구", 시민교육연구, 40(3), pp.99~131 (2008), 한국사회과교육학회[DOI]
- 옥일남, "사회과 예비교사의 교육실습 경험에 관한 내러티브 탐구", 시민교육연구, 41(1), pp.73~106 (2009), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이광성, "사회과 교육에서 양적 연구의 가능성과 한계", 시민교육연구, 36(1), pp.165~180 (2004), 한국사회과교육학회
- 이용숙, "교육에서의 질적 연구 : 방법과 적용" (1998), 교육과학사
- 이용숙, "교육현장 개선과 함께 하는 실행연구방법" (2005), 학지사
- 이은해, "교육실습, 이상과 현실의 괴리 - 사회과 예비교사의 교육실습 경험에 대한 연구 -", 시민교육연구, 48(3), pp.159~184 (2016), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이혁규, "사회교육의 교수에 대한 연구 경향의 변화", 사회와교육, 18, pp.1~20 (1994)
- 이혁규, "교실수업과정의 연구경향 검토", 사회와교육, 20, pp.115~140 (1995)
- 이혁규, "통합사회과 교실 수업에 대한 일상생활 기술적인 연구", 사회와교육, 21, pp.227~258 (1995)
- 이혁규, "제7차 사회과 교육과정 개정과정에 대한 문화기술적 연구 : 7~9학년을 중심으로", 시민교육연구, 32, pp.249~292 (2001)
- 조영달, "한․일 중등학교 경제수업의 이해 : 한․일 청소년의 수업문화 이해", 사회와교육, 18, pp.141~164 (1994)
- 조영달, "한국 중학교 경제수업의 참여구조 변화에 대한 이해-미시기술적 연구를 중심으로", 시민교육연구, 29, pp.193~225 (1999)
- 조용환, "질적 연구 : 방법과 사례" (2005), 교육과학사
- 허종렬, "1990년대 사회과교육 연구 동향 분석", 한국초등교육, 11(2), pp.572~698 (2000)
- Bogdan, R. C., "Qualitative research for education: An introduction to theories and methods" (2003), Pearson Education
- Clandinin, J., "내러티브 탐구의 이해와 실천" (2015), 교육과학사.
- Denzin, N. K., "Handbook of qualitative research" (2005), Sage Publications.
- Mason, J., "질적 연구방법론" (1999), 나남출판.
- Merriam, S. B., "Qualitative research and case study application in education : Revised and expanded from case study research in education" (1998), Jossey-Bass Pub.
- Mills, G. E., "교사를 위한 실행 연구" (2005), 우리교육.
- Morse, J. M., "질적 간호 연구 방법" (2003), 이화여대출판부.
- Neuman, W. L., "Social research methods : Qualitative and quantitative approaches" (2003), Pearson Education.
- Schreiber, R. S., "근거이론 연구방법론" (2003), 현문사.
- Travers, M., "Qualitative research through case studies" (2001), Sage Publications.