전문대 학생들이 취업준비과정에서 체험하는 한계와 가능성
Limitations and Possibilities of College Students' Preparation Process for Gaining Employment
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본 연구는 전문대 학생들이 취업준비과정에서 체험하는 한계는 무엇이며 그리고 그 체험에서 발견하는 가능성은 무엇인지를 열어 밝히고자 시도되었다. 이를 위해 현상학적 방법이 활용되었다. 참여자들의 에믹한 목소리를 부각시키기 위해 1인칭 기술을 중심으로 이야기를 전개하는, 자기보고식 실험적 글쓰기를 활용하였다. 취업목적이 다른 전문대 학생들의 사례를 중심으로, 취업준비과정에서 체험하는 한계와 가능성은 ‘비유’로 분석하였다. 한계는 ‘벽에 갇혀서’로, 가능성은 ‘문을 찾아서’로 해석되었다. ‘세계-내-존재’로 ‘벽에 갇힌’ 학생들은 ‘구속’, ‘단절’, ‘도피’를 체험했다. 한계 속에서도 ‘세계-에의-존재’로 ‘문을 찾는’ 행위는 발견되었다. 학생들에게 문은 ‘통로’요, ‘환기’였다. 이를 토대로 전문대 학생들이 체험하는 한계와 가능성이 전문대학 직업교육 차원에서 어떤 의미를 갖는지 살펴보았다. 전문대학이 목표로 삼는 ‘전문실용인’ 양성, 전문대학의 학생들이 ‘전문실용인’으로 전환되기 위해 고려해야 할 일들에 대한 논의는 중요하기 때문이다. 우선 전문대 학생들이 ‘어떤 분야에 실제로 쓸 수 있는 상당한 지식과 경험을 갖추도록’ 하는 과정에서 학생들의 ‘의지’, ‘시간’, ‘수준’, ‘종류’는 고려되어야 한다. 그리고 ‘학생들의 체험 존중’, ‘시숙의 과정 인정’, ‘중요한 타자의 지지’에 대한 숙고가 학생들의 교육적 성장을 위해서 필요하다.
Abstract
This study's aim was to reveal the limitations and possibilities of college students' preparation process experience for gaining employment. The phenomenological perspective was used in the study, and narratives of college students' experience in preparing for employment was described as self-reported experimental writing. Depending on college students' aims to get a job, narratives were analyzed for metaphor. 'Trapped in a wall' was interpreted as limitation; 'being-in-the world' and 'searching for a door' were interpreted as possibilities, along with 'being-to-the world'. 'Trapped in a wall' was represented as 'restriction', 'disconnection', 'escape'. 'Searching for a door' was symbolized as ' passage', 'ventilation'. The implications from this study's result on the vocational education that the college has conducted should be revealed. 'Professional practitioner' as a value of college should be discussed deeply. To raise professional practitioners, vocational education should contain knowledge and experience that is accompanied by 'will', 'time', 'level', 'sort' of students. To achieve educational growth, it should include themes such as 'respect for students' lived experience', 'approve of students' growth over time', 'support from important others'.
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