본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생을 위한 긍정심리에 근거한 집단미술심리교육 프로그램의 개발 및 효과

Development and Effect of Collective Art Psychological Training Program Based on Positive Psychology for Middle School Students

최인혁|양희원
한국미술치료학회 (Korean Art Therapy Association)|2019.04|미술치료연구 (Korean Journal of Art Therapy)|제26권 제2호|pp. 247-273|DOI 10.35594/kata.2019.26.2.002

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

심리적 안녕감긍정적 사고긍정심리Positive psychologyPositive thinkingPsychological wellbeing스트레스 대처능력중학생 학업․진로 스트레스The academic and career stress of middle school studentsStress-coping skills
주제분류심리과학

초록

본 연구는 긍정심리를 근거로 중학생의 학업․진로 스트레스 감소를 위한 집단미술심리교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 S시에 소재한 실험집단 S중학교 1학년 217명과 통제집단 M중학교 1학년 222명으로 구성하였으며, 각 회기는 45분에서 90분씩 총 25회기로 주 1~ 2회기씩 진행하였다. 효과성 검증을 위한 연구도구로는 학업․진로 스트레스 검사와 함께 이에 영향을 주는 긍정적 사고, 스트레스대처, 심리적 안녕감 평가척도를 사용하였다. 실험집단과 통제집단 통계분석자료는 사전, 사후 t검정을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 긍정심리를 근거한 집단미술심리교육 프로그램은 자료수집, 예비 집단, 프로그램 구성, 예비실험 결과분석, 사전검사 및 본 프로그램 실시의 총 5단계에 걸쳐 개발하였다. 둘째, 긍정심리를 근거한 집단미술심리교육프로그램이 청소년 중학생의 학업․진로 스트레스, 스트레스 대처능력, 심리적 안녕감, 긍정적 사고의 향상에 사후점수가 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발된 긍정심리를 근거한 집단미술심리교육프로그램은 향후 중학생의 학업․진로 스트레스 감소에 효과적인 프로그램으로 검증이 되었다.

Abstract

The purpose of this study was develop a group art psychology education program based on the positive psychology for the reduction of academic and career stress of middle school students. The subjects of this study were 39 first-grade middle school students, with 217 in the experimental group and 222 in the control group. Sessions were conducted for 45-90 minutes each once or twice a week for a total of 25 session. As a research tool for the efficacy test, we used the positive thinking, stress coping, and psychological well-being evaluation scale that affects the academic and career stress test. Statistical from the experimental and control groups were analyzed by t-test. The results of this study were as follows: First, the group art psychology education program based on positive psychology was developed in five stages: data collection, preliminary group, program composition, analysis of preliminary experiment results, pre-test and program implementation. Second, the group art psychology education program based on positive psychology had a statistically significant effect on the improvement of academic and career stress, stress coping, psychological well-being and positive thinking of middle school students. Thus, the group art psychology education program based on positive psychology developed in this study was verified as an effective program to reduce the academic and career stress of middle school students.

참고문헌 (54)

  1. 강희정, "미술심리교육 프로그램을 적용한 미술교육이 학업과 진학스트레스에 미치는 영향", 한국예술심리학회지, 1(12), pp.133~151 (2012)
  2. 권석만, "긍정심리학" (2011), 양서원
  3. "청소년 70%, ‘성적 압박느껴’ 자살충동1위는?" (2012), 공재윤[URL]
  4. 김기형, "고등학생과 대학생의 가족관계, 교우관계, 학교적응도와 심리적 안녕감과의 관계", 석사, 교육학, pp.2006
  5. 김길자, "중학생의 스트레스 요인과 대처양식 및 학교적응도와의 관계", 석사, 상담심리, pp.2004
  6. 김교헌, "중학생용 생활스트레스와 대처척도의 개발연구", 한국심리학회지 : 임상, 12(2), pp.197~217 (1993)
  7. 김미라, "집단미술치료가 위축아동의 자기 표현력 및 교우관계에 미치는 효과", 석사, 초등상담교육, pp.2009
  8. 김명소, "심리적 안녕감의 구성개념분석", 한국심리학회지 사회 및 성격, 15(2) (2001)
  9. 김용범, "평준화 지역과 비평준화 지역 중학생의 스트레스와 스트레스 대처방안 비교", 석사, 상담교육, pp.2003
  10. 김재원, "학급중심 집단미술치료가 아동의 사회성 및 학급응집력 향상에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2004
  11. 김태희, "청소년의 스트레스 및 우울이 심리적 안녕감에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  12. 김혜원, "우리나라 청소년들의 삶의 질 정도와 설명요인 분석", 청소년학연구, 14(2), pp.269~297 (2007), 한국청소년학회
  13. 노안영, "상담심리학의 이론과 실제" (2006), 학지사
  14. 모상현, "학업스트레스에 영향을 미치는 내·외재적 변인탐색과 보호요인 효과에 관한 연구", 교육의 이론과 실천, 14(2), pp.1~19 (2009), 한독교육학회
  15. 문은식, "청소년의 학교생활 적응행동에 관련되는 사회·심리적 변인들의 구조적 분석", 박사, 교육심리및교육과정, pp.2002
  16. 박찬빈, "긍정심리상담 및 치료프로그램이 대학생 정신건강에 미치는 영향", 석사, 심리학, pp.2011
  17. 서경혜, "종이조형 활동을 통한 집단미술치료가 긍정심리에 미치는 효과: 대안학교 청소년들 대상으로", 박사, pp.2015
  19. 유은영, "긍정 심리치료가 우울경향이 있는청소년의 행복감, 낙관성, 무망감 및우울에 미치는 효과", 한국심리학회지: 건강, 18(4), pp.669~685 (2013), 한국건강심리학회[DOI]
  20. 오선향, "고등학생의 스트레스 요인과 스트레스 대처방식에 관한 연구", 석사, 상담심리, pp.2002
  21. 옥금자, "집단미술심리교육 프로그램 방법론" (2007), 하나의학사
  22. 이기범, "한국의 교육문화와 아동․청소년의 행복", 한국청소년연구, 20(1), pp.365~392 (2009), 한국청소년정책연구원
  23. 이경원, "학생의 사회성 결여 현상에 따른 학교환경 내 집단미술치료 도입에 관한 연구", 미술교육논총, 18(1), pp.409~438 (2004), 한국미술교육학회
  24. 이지현, "수학교실에서의 토의학습을 위한 교수자의 역할", 석사, 수학교육, pp.2008
  25. 이재규, "학급단위 단회 집단상담의 효과에 대한 탐색적 연구: 방과후 스트레스 감소와 학급응집성 증진을 중심으로", 아시아교육연구, 5(4), pp.37~54 (2004), 교육연구소
  26. 이근매, "미술치료 이론과 실제" (2008), 양서원
  27. 이명희, "문제해결 프로그램집단과 멘토 연계상담을 통한 문제해결력과 사회적응력 향상", 석사, 상담심리교육, pp.2004
  28. 이주영, "긍정적 사고의 평가와 활용: 한국판 긍정적 자동적 사고 질문지 (Automatic Thought Questionnaire-Positive: ATQ-P)의 표준화 연구", Korean Journal of Clinical Psychology, 21(3), pp.647~664 (2002), 한국임상심리학회[DOI]
  29. 이희경, "긍정심리학적 인간이해와 변화", 인간연구, (13), pp.16~43 (2007), 인간학연구소
  30. 염행철, "청소년의 스트레스와 생태학적 변인과의 관계", 청소년복지연구, 9(2), pp.1~21 (2007), 한국청소년복지학회
  31. 정주경, "집단미술치료가 여고생의 스트레스 대처방식과 학교적응에 미치는 효과", 석사, 표현예술치료학, pp.2007
  32. 최숙경, "진로탐색 집단상담 프로그램이 고등학생의 진로의사결정, 진로결정 장애, 자존감에 미치는 효과", 박사, 교육학, pp.2006
  33. 최원남, "청소년 자아강도와 학교생활적응과의 관계에서 긍정적 사고의 매개효과", 석사, 상담심리전공, pp.2013
  34. 최외선, "마음을 나누는 미술치료" (2006), 학지사
  36. 하애희, "인지행동 집단미술치료프로그램이 중학생의 학업스트레스에 미치는 효과", 미술치료연구, 19(6), pp.1415~1436 (2012), 한국미술치료학회[DOI]
  37. 황순길, "학교청소년 상담사 학교상담활동 모형 연구", 34, pp.1~149 (2005), 한국청소년상담원
  38. 홍주영, "긍정심리학에 근거한 집단미술치료 프로그램이 위탁가정 중학생의 자기효능감, 우울 및 심리적 안녕감에 미치는 효과", 미술치료연구, 20(2), pp.409~430 (2013), 한국미술치료학회[DOI]
  39. Chilton A, "Positive art therapy : Envisioning the intersection of art therapy and positive psychology", Australia and New Zealand Journal of Art Therapy, 4(1), pp.27~35 (2009)
  40. Diener, E., "The science of subjective well-being" (2008), Guilford Press
  41. Lightsey, O. R., ""Thinking positive"as a stress buffer : The role of positive automatic cognitions in depression and happiness", Counseling Psychology, 41(3), pp.325~334 (1994)
  42. Lowenfeld, V., "Creative and mental growth" (1987), Mac Millan
  43. Malchiodi, C. A., "The art therapy source book" (2007), Mcgraw-Hill
  44. McNeilly, G., "Directive and Non-Directive Approaches in Art Therapy", The Arts in Psychotherapy, 10(4), pp.211~219 (1983)
  45. Mischel, W., "The nature of adolescent competencies predicted by preschool delay of gratification", Personality and Social Psychology, 54, pp.687~696 (1988)
  46. Park, N., "Strengths of character and well-being", Social and Clinical Psychology, 23, pp.603~619 (2004)
  47. Peterson, C., "Character strengths and virtues: A handbook and classification" (2004), American Psychological Association
  48. Read, H., "Education through art" (1943), Faber & Faber
  49. Ryff, C. D., "Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being", Personality and Social Psychology, 57, pp.1069~1081 (2004)
  50. Seligman, M E. P., "긍정심리학" (2006), 물푸레
  51. Seligman, M. E. P., "Positive psychology, positive prevention, and positive therapy" (2002), Oxford University Press
  52. Seligman, M. E. P., "Positive Social Science", Positive Behavior Interventions, 1(3), pp.181~182 (1999)
  53. Seligman, M. E. P., "Authentic Happiness: Using the New Positive psychology to Realize Your Potential for Lasting Fulfillment" (2002), Free Press
  54. Wong, S. S., "Negative thinking versus positive thinking in a Singaporean student sample : Relationships with psychological well-bing and psychological maladjustment", Learning and Individual Differences, 22(1), pp.76~82 (2012)

관련 논문AI추천

긍정심리 기반 학급 단위 집단미술치료 프로그램이 고등학생의 행복 관련 특성에 미치는 영향김지윤한국미술치료학회 · 미술치료연구2024 · 제31권 제5호긍정심리학에 근거한 집단미술치료 프로그램이 위탁가정 중학생의 자기효능감, 우울 및 심리적 안녕감에 미치는 효과김정남, 홍주영한국미술치료학회 · 미술치료연구2013 · 제20권 제2호학교부적응 고등학생을 위한 긍정심리중심 집단미술치료가 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과김귀화, 윤효운특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2015 · 제54권 제3호집단미술치료 프로그램이 우울성향 청소년의 우울, 스트레스 대처, 자기존중감에 미치는 효과이정윤, 임선화한국미술치료학회 · 미술치료연구2008 · 제15권 제2호집단미술치료 프로그램이 중학생의 학업탄력성 및 희망, 유대감에 미치는 효과김택호, 황은일한국미술치료학회 · 미술치료연구2015 · 제22권 제4호긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과전순영, 허정선한국미술치료학회 · 미술치료연구2013 · 제20권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

중국동포 성인여성과 한국 성인여성의 ‘빗속의 사람(PITR)’ 그림 반응특성에 따른 스트레스 대처능력에 관한 연구정영인, 민정원pp. 229-246빗속의 사람 그림(DAPR)을 활용한 국내 학술지 연구 동향유경미pp. 275-291지역아동센터 아동의 자아성장과 또래관계에 대한 인간중심 미술치료사례연구윤라미, 박윤미pp. 293-325오감 체험 미술치료가 초기 노인성 치매 환자의 인지, 정서, 운동 감각기능에 미치는 효과이윤주, 윤갑근pp. 327-345자폐 스펙트럼장애 아동과의 미술치료에서 치료사의 경험 이야기이효진, 최선남pp. 347-369
원문 보기