韓國大學漢語敎育的現狀、存在問題及改革思路

이 글은，한국의 대학에서 중국어 교육을 담당하고 있는 중국 관련 학과의 변동 상황은 어떠한가，중국 관련 학과의 과목 편성에서 중국어 교육이 어떤 위치를 차지하고 있는가，그리고 실제 교육 현장에서 어떤 어려움이 존재하는가 등을 살펴 보고，마지막으로 대학내 중국어 교육의 개선에 대해 몇 가지 의견을 제시하고자 했다.1970년대에 접어들면서 그 이전까지 단지 몇 개에 불과하던 중국 관련학과가 본격적으로 설립되기 시작하여，1970년대 말에는 전국 주요 대학에 대부분 중국 관련 학과가 설치되는 등 모두 21개 과가 되었다. 1980년대는 이러한 추세가 점차 가속화되어 1980년대 말에는 63개 과로 늘어났고，1992년 한중 수교 이후에는 중국 관련 학과가 각 대학의 필수적인 학과가 되었다. 필자의 조사에 따르면 현재 전국적으로 180개의 중국 관련 학과가 있으며，실제 숫자는 이보다 더 많을 것으로 추정된다.중국 관련 학과가 이처럼 많기는 하지만 그러나 사회에서 필요로 하는 다양하고 능력 있는 인재를 배양해내는 측면에서 보자면 아직까지 만족스러운 상태는 아니다. 비교적 우리나라의 중국 관련 학과를 대표한다고 할 수 있는 6개 대학의 교과과정을 토대로 몇 가지 분석을 해본 결과，이런 상황은 각 대학 중국 관련 학과의 중국어 교육 방면에서도 그대로 나타났다. 첫째，필수과목 편성을 포함한 전공과목 편성에서 중국어 과목이 지나치게 적은 등 소홀히 취급되고 있다. 둘째，교과과정 편성상의 제한 때문에 대학 재학 중 중국어에 대한 전체 학습 시간이 현저하게 적다. 셋째，전공 내 전체 중국어 과목의 편성이 체계적 효율적이지 못하다.우리나라 대학의 중국어 교육은，이와 같은 시스템 상의 문제 외에도 실제 교육 과정에 여러 가지 어려움에 직면하고 있다. 첫째，중국어 교육을 담당하기 위해 일정한 훈련을 받은 교사 양성 시스템이 결여되어 있고，이에 따라 중국 관련 학과의 교원은 대체로 자질은 대단히 우수하지만 전문적인 훈련을 받은 경우가 거의 없다. 둘째，학계에서 소수의 연구자들이 노력하고 있지만 아직까지는 중국어 교육 방법 연구가 상당히 부족함으로써，기존의 중국어 담당 교원의 전문성 및 경험 부족을 보충하기 위한 참고물이 결여되어 있다. 셋째，원어민 강의를 위해 중국에서 초빙된 객원교수가 규범적인 중국어를 사용하지 못한다든가 또는 언어학적 지식이 부족하다든가 또는 외국인을 상대로 한 중국어를 교육한 경험이 없다든가 하여 중국어 강의에 효과적이지 못하다. 넷째，중국어 교재는 전체적으로 보아 질적면에서 옥석을 가리기가 쉽지 않고，대부분 초급 수준인 데다가 종합적이고 체계적이지 못하며，한국인 저자의 경우 한국 실정에 비교적 적합한 내용과 방식을 갖추고 있지만，중국인의 통상적인 언어 습관이나 생활 관습과 맞지 않는 경우가 많은 등 각종 문제가 있다.근래에 들어와서 중국 관련 학과에서 교수의 질과 숫자 면에서 큰 발전이 이루어졌으며 각종 실험실습기자재 역시 선진화되었다. 앞으로 더욱 큰 발전을 이루기 위해서는 다음 사항에 노력해야 할 것이다. 첫째，전체적으로 중국어 교육 시간을 늘여야 할 것이다. 둘째，중국어 관련 과목의 편성을 체계화하여야 할 것이다. 셋째，인재 양성의 목표를 다양화하여 다수 대학은 실무형 인재 양성으로 그 목표를 전환하는 것이 필요하다. 넷째，대학에서 중국어 교육을 전문적으로 담당할 교사를 양성하는 시스템을 마련하는 것이 필요하다. 다섯째，중국어 교수 방법론 연구를 진작하여 효과적인 교수 방법을 개발하여 보급하는 것이 필요하다. 여섯째，한중 양국 전문가가 공동으로 각각의 장점을 살려서 한국 학생을 대상으로 하여 한국 실정에 맞으면서 체계적이고 일관성 있는 중국어 교재를 편찬하는 것이 필요하다.