본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 주관적 인식연구: Q방법론적 접근

A Subjective Perception Study on Multicultural Adolescent's Art Therapy Experiences: Q Methodological Approach

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류심리과학

초록

본 연구는 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 주관적인 인식을 바탕으로 이를 유형화하여 그 유형별 특성을 살펴보는 데 목적이 있다. Q방법론을 적용한 본 연구는 미술치료를 경험한 다문화 청소년을 대상으로 반 구조화된 면담과 문헌 조사를 통해 Q모집단을 구성하여 총 33개의 Q표본 진술문을 선정하였다. 미술치료 경험이 있는 다문화 청소년 27명을 대상으로 Q표본 진술문을 Q표본 분포도에 중요도 순으로 배치하도록 하였다. QUANL 프로그램을 활용한 주요인 분석 결과 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 유형이 4가지로 분류되었다. 제1유형은 활동중심적 ‘에너지 창조형’으로, 제2유형은 정서중심적 ‘내 마음 표출형’, 제3유형은 경험중심적 ‘미술 매체 만족형’, 마지막 제4유형은 수동중심적 ‘소극적 참여형’으로 나타났다. 본 연구는 코로나 19로 연구대상과 지역적 한계점이 있으나 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 인식유형과 특성을 이해하여 미술치료 참여 촉진방안 및 질적 향상에 기초자료가 되는 데 의미가 있으므로 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the characteristics of each type by categorizing it based on the subjective perception of the art therapy experience for multicultural adolescents. This study, which applied the Q methodology, organized the Q population through semi-structured interviews and literature surveys for them and selected 33 Q sample statements. For 27 multicultural adolescents with art therapy experience, Q sample statements were placed in the order of importance in the Q sample distribution chart. As a result of the main factor analysis by the QUANL program, the art therapy experiences of multicultural adolescents were classified into four types. The first type was an activity oriented “Energy creation type,” the second type was an emotion-oriented “My heart expression type,” the third type was an experience oriented “Art media satisfaction type,” and the last type 4 appeared as passive centered “Passive participation type.” This study was meaningful that it served as basic data for promoting art therapy participation and qualitative improvement through understanding the recognition type and characteristics of their art therapy experience, although there were limitations in the study subject and region due to COVID-19. Based on these research results, the significance and limitations of this study were discussed.

참고문헌 (43)

  1. 강영미, "숲 체험 미술활동을 활용한 집단미술치료가 다문화 청소년의 자아탄력성에 미치는 효과", 다문화교육연구, 12(2), pp.111~130 (2019), 한국다문화교육학회[DOI]
  2. "2020년 교육기본통계 결과 발표" (2020), 교육부[URL]
  3. 길병옥, "Q방법론의이해와 적용" (2020), 충남대학교출판문화원
  4. 김경수, "다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료프로그램 개발 및 효과검증", 임상미술심리연구, 8(3), pp.101~128 (2018), 사)한국아동발달지원연구소[DOI]
  5. 김동옥, "다문화가정 청소년의 자아탄력성 향상을 위한집단미술치료 사례연구", 임상미술심리연구, 8(2), pp.1~22 (2018), 사)한국아동발달지원연구소[DOI]
  6. 김두환, "Q-방법론을 통한 살고 싶은 마을 유형 분석 - 사람들은 어떤 마을에 살고 싶어 할까?", 국토계획, 48(5), pp.51~66 (2013), 대한국토·도시계획학회
  7. 김미경, "집단미술치료에 나타난 중도입국 청소년들의 자기 표상 특성에 관한 정신분석적 이해", 정신분석심리상담, 4, pp.141~169 (2020)
  8. 김배운, "발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구", 임상미술심리연구, 7(2), pp.1~21 (2017), 사)한국아동발달지원연구소[DOI]
  9. 김서현, "발달의 터전으로서 학교환경의 장소성의 의미 - 저소득층 후기 청소년들의 초·중·고교 시기 경험을 중심으로", 청소년시설환경, 17(2), pp.151~167 (2019), 한국청소년시설환경학회
  10. 김정희, "미술치료 현황 및 아동미술치료에 대한 부모의 인식도와 만족도", 석사, 태교유아미술치료, pp.2004
  11. 김진영, "문화적응 스트레스가 다문화가정 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향: 사회적지지의 조절효과", 학습자중심교과교육연구, 22(1), pp.55~67 (2022), 학습자중심교과교육학회
  12. 김헌수, "Q 방법론" (2000), 교육과학사
  13. 김혜정, "미술치료프로그램 참여아동들의 학부모만족도 연구: 지역사회복지관 이용아동을중심으로", 석사, pp.2014
  14. 김홍규, "Q방법론의 이해와 적용" (1990), 커뮤니케이션북스
  15. 김흥규, "Q 표본의 특성연구 : 특성, 종류, 준비과정", 주관성 연구, (14), pp.19~39 (2007), 한국주관성연구학회
  16. 김홍규, "Q 방법론 : 과학철학, 이론, 분석 그리고 적용" (2008), 커뮤니케이션북스
  17. 민향식, "미술치료프로그램과 다문화가정 청소년 자아 존중감 향상의 상관 관계에 대한연구: 중국출신의 중도입국 청소년을 중심으로", 석사, pp.2017
  18. 박현주, "집단미술치료가 다문화가정 ADHD아동의 사회성 향상에 미치는 효과", 청소년학연구, 21(12), pp.183~204 (2014), 한국청소년학회
  19. 보금로, "결혼이주여성의 문화적응 스트레스가 다문화 청소년 자녀의 우울에 미치는 영향: 부모효능감의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 22(19), pp.837~848 (2022), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  20. 신상은, "아동 미술치료 프로그램 이용 실태와보호자 만족도 연구: 김해시를 중심으로", 석사, pp.2014
  21. 신혜형, "국내 거주 다문화청소년의 문화적응 스트레스에 관한 체계적 문헌고찰", 다문화아동청소년연구, 8(1), pp.55~84 (2023), 다문화아동청소년연구원[DOI]
  22. 오영섭, "이주배경 중도입국 청소년의 미술-이야기융합치료 프로그램 참여경험 사례연구", 박사, pp.2019
  23. 이경화, "학교 시스템에서의 미술치료 인식도 및 기대양상조사 : 서울시내 중학생을 대상으로", 석사, 미술치료, pp.2010
  24. 이소라, "세대별 미술치료 프로그램 인식 및이용실태 만족에 관한 조사연구: 전라남도영암군을 중심으로", 석사, pp.2017
  25. 이송이, "코칭질문 인식에 관한 주관성 연구", 코칭연구, 12(5), pp.47~65 (2019), 한국코칭학회
  26. 이슬, "집단미술치료가 대학생의 지각된 스트레스, 정서표현 및 정서조절에 미치는 효과", 석사, pp.2016
  27. 이유진, "취약계층 청소년의 학교환경에 대한 주관적 인식유형 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 22(2), pp.431~446 (2022), 한국콘텐츠학회[DOI]
  28. 이은순, "Q방법론 활용 만다라 집단미술치료치료요인 연구", 박사, pp.2019
  29. 이은정, "후기청소년의 정서지능이 미래성공기대감에 미치는 영향: 자아존중감과 부모-자녀 의사소통의 매개효과", 박사, pp.2019
  30. 이제영, "미디어를 통한 청소년 인성교육의 효율성 인식 연구- 교사와 학생의 의견을 중심으로 -", 언론과학연구, 15(2), pp.165~196 (2015), 한국지역언론학회
  31. 이혜진, "다문화가정 자녀의 자아탄력성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램의 효과", 미술치료연구, 19(4), pp.837~858 (2012), 한국미술치료학회[DOI]
  32. 이호정, "다문화 아동․청소년 미술치료 연구의 체계적 문헌고찰", 미술치료연구, 29(3), pp.643~661 (2022), 한국미술치료학회[DOI]
  33. 전순영, "미술치료의 치유요인과 매체" (2011), 하나의학사
  34. 정세진, "다문화 청소년의 내재화 문제행동 감소를 위한 콜라주 미술치료 사례연구", 임상미술심리연구, 11(1), pp.27~48 (2021), 사)한국아동발달지원연구소[DOI]
  35. 정여주, "미술치료의 이해" (2014), 학지사
  36. 정여주, "미술치료에서 미술의 특성과 창의적 과정의 치료적 의미", 미술치료연구, 23(5), pp.1221~1237 (2016), 한국미술치료학회[DOI]
  37. 제갈선아, "공예활동중심 집단미술치료 프로그램이 장애아동 어머니의 자아탄력성에 미치는 효과", 박사, pp.2015
  38. 최혜원, "다문화가족 학령기 아동의 사회적 기술 향상을 위한 해결중심 집단미술치료 프로그램의 효과성 검증", 가족과 가족치료, 27(4), pp.549~570 (2019), 한국가족치료학회[DOI]
  39. "2021년 다문화 인구동태 통계" (2022), 통계청[URL]
  40. Herrington, N., "Q methodology: an overview", Research in teacher Education, 1(2), pp.24~28 (2011)
  41. Stephenson, W., "The study of behavior: Q-Technique and its Methodology" (1953), The University of Chicago Press
  42. Valenta, A. L., "Q methodology : definition and application in health care informatics", Journal of the American Medical Informatics Association, 4(6), pp.501~510 (1997)
  43. Watts, S., "Doing Q methodological research: theory, method and interpretation" (2012), Sage

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (8건)