정부 수립 이후 교과서의 위상에 관한 이해―교과서에 대한 이해와 그 특징적 변천 과정을 중심으로
Understanding On The Phase Of A Textbook After The Government Was Established―With the understanding on a textbook and its characteristic change process in the center
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초록
이 연구는 대한민국 건국 후 60년이 흐르면서 교과서에 대한 관심이 어떻게 나타났으며, 그 변천과정에 나타난 특징적인 모습이 무엇인지를 알아보기 위해 논의하고자 했다. 그럼에 있어, 세 가지 연구 문제를 설정했다. 첫째는 광복 이후에 있어 교과서의 위상이란 무엇인가에 관한 것이다. 여기에는 교과서를 어떻게 보아왔으며, 이것이 지닌 의의와 관련하여 어떤 지향성을 선택했는가 하는 현상적인 문제를 포함한다. 이 문제는 다소 추상적이긴 하나 우리에게 있어 ‘교과서란 어떤 모습으로 존재했는가’ 하는 새삼스러운 물음에 관한 대답의 일부로서 필요하다고 보았다. 둘째는 교과서 연구의 흐름과 관련하여 그에 따른 특징이 어떻게 나타났는지를 알아보고자 했다. 이에 관한 살핌은 대한민국 시대의 교과서 60주년에 즈음하여 반성과 지향의 양대 측면에서 요긴한 논의라고 사료된다. 셋째는 교과용 도서 출판의 흐름을 짚어 보려 했다. 이를 위해 두 가지 문제로 제한했는데, 외적 체제와 내적 체제 요건들에 대한 개관이 그것이다.
Abstract
This study is to discuss how the concern on a textbook has been showed and what the characteristic appearance in its change process has been for 60 years since the establishment of the Republic of Korea. For these, this paper handles three subjects. The first one is to be what the phase of a textbook is after the restoration of independence. It includes the phenomenon matters on how a textbook has been considered, and which direction has been selected in relation to its meaning. These matters are considered to have need of as a part of answer about the abrupt question of ‘What appearance did a textbook exist as?’ for us while these are a little abstract. The second is to investigate how the characters according to the flow of study have showed. The investigation on that is considered as a critical discussion in both sides of reconsideration and aspiration at the time of the 60th anniversary of a textbook of an Republic of Korea age. The third is to investigate the flow of a book publishing for a course of study. For this, it is limited to two subjects; It is an outline on the factors of the internal and external structures.
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