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논문KCI 등재

사전녹화 해부학 강의와 실시간 온라인 해부학 강의의 비교

Comparison between Pre-recorded Anatomy Lecture and Real-time Online Anatomy Lecture

박찬호|최병영|이순성|정범선|조원길
대한체질인류학회|2022.03|해부·생물인류학 (Anatomy & Biological Anthropology)|제35권 제1호|pp. 27-33|DOI 10.11637/aba.2022.35.1.27

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코로나19COVID-19온라인 강의Medical education해부학의학교육AnatomyOnline lecture
주제분류해부학

초록

코로나19가 확산되는 상황에서 의과대학 해부학 과정의 대면 강의는 빠르게 비대면 강의로 전환되었다. 비대면 강의에는 다양한 방식이 있는데, 본 기관에서는 선생 3명이 각자 화면 사전녹화 강의, 카메라 사전녹화 강의, 실시간 온라인 강의를 진행하였다. 이러한 세 가지 비대면 강의에 대한 설문조사를 해부학 과정에 참여한 학생 103명과 선생 3명을 대상으로 진행하였다. 해당 설문조사 결과를 바탕으로 서로 다른 비대면 강의 방식들의 장단점과 개선 방안을 모색하고자 하였다. 화면 사전녹화 강의와 카메라 사전녹화 강의는 시간적으로, 공간적으로 자유롭게 강의를 녹화하고 시청할 수 있다는 것이 장점이라고 평가받았다. 사전녹화 방식의 특성상 강의의 생동감이 떨어져서 집중하기 어렵고, 실시간 질의응답이 불가능하다는 것이 단점이라고 평가받았다. 이와 반대로, 실시간 온라인 강의는강의의 생동감이 뛰어나서 집중하기 쉽고, 실시간 질의응답이 가능하다는 등 대면 강의에 가까운 특성들을 장점이라고 평가받았다. 원활한 비대면 강의 시청을 위해서, 동영상의 화질과 음질 그리고 인터넷 연결 속도 등을 개선하기로하였다. 본 연구의 분석 결과를 바탕으로, 코로나19 상황에서 각 의과대학에 적합한 비대면 강의 방식을 선택하고 개선할 수 있을 것이며, 나아가 코로나19 상황이 끝난 뒤에도 비대면 강의를 부분적으로 활용하여 해부학 교육의 효율을 높일 수 있을 것이다.

Abstract

Under the COVID-19 situation, face-to-face anatomy lectures have been rapidly replaced by nonface- to-face anatomy lectures. While there are various methods for non-face-to-face lecture, 3 teachers in the authors’ institution respectively performed screen-recorded lecture, camera-recorded lecture, and real-time online lecture. Regarding the three methods for non-face-to-face lecture, a questionnaire survey was administered to the 103 students and 3 teachers who participated in the anatomy curriculum. Based on the survey, strong points and weak points of the three non-face-to-face methods were analyzed and their improvement plan was established. As a strong point, screen-recorded lecture and camera-recorded lecture could be recorded and watched at any time and any place. As a weak point, the pre-recorded lectures were difficult to concentrate and real-time question and answer was not possible. On the other hand, real-time online lecture was easy to concentrate and realtime question and answer was possible, which are similar to face-to-face lecture. For convenient watching of the lecture, it was decided to improve the video quality, audio quality, Internet speed, and so on. Based on the analysis, other anatomy teachers may select the most suitable method for the non-face-to-face lecture under the COVID-19 situation. Even after the COVID-19 situation, the non-face-to-face lecture can be partially employed for effective anatomy education.

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