2010-2012년 국가수준 학업성취도 평가에서 나타난초등학교 성취수준별 학업 특성
Elementary school learning characteristic of each proficiency level that appears in 2010-2012 Nation Assessment of Educational Achievement
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In this study we desire to deduce implications for mathematics curriculum, teaching- learning, andevaluation from the data of Nation Assessment of Educational Achievement. For this, first we extracted theitems written by the same achievement standard over two years from 2010 to 2012. Next we investigatedwhether the items are the representative items of a certain proficiency level and classified into the case of theitems of the same proficiency level and the case of the items of different proficiency levels. Based on these weanalysed learning characteristic of the each proficiency level. From the results of the above, we proposed whatshould be changed in mathematics curriculum, what should be considered in teaching-learning, and what should bepaid attention to test item development.
Abstract
In this study we desire to deduce implications for mathematics curriculum, teaching- learning, andevaluation from the data of Nation Assessment of Educational Achievement. For this, first we extracted theitems written by the same achievement standard over two years from 2010 to 2012. Next we investigatedwhether the items are the representative items of a certain proficiency level and classified into the case of theitems of the same proficiency level and the case of the items of different proficiency levels. Based on these weanalysed learning characteristic of the each proficiency level. From the results of the above, we proposed whatshould be changed in mathematics curriculum, what should be considered in teaching-learning, and what should bepaid attention to test item development.
참고문헌 (11)
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