수학교사들의 동기유발에 대한 필요성과 활용에 대한 인식
An analysis of mathematics teachers' perceptions about motivation
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
In this study, mathematics teachers' awareness of the need for motivation and its utilization in the actualclasses were analyzed through a survey. As a result, the mathematics teachers answered positive on the needfor motivation but the attempts for motivation in actual classes were rather low. In addition, they answeredthat teacher training for motivation were helpful in actual classes. Among Keller's ARCS, the strategiesmathematics teachers recognized necessary and those used frequently in actual classes often showed generallyconsistent, and the need for motivation and the degree of utilization got highest score in motivation sector. Onthe other hand, mathematics teachers need to acknowledge specific utilization strategies of ARCS but showedincompetent in utilizing them in actual classes. Thus, in order to efficiently utilize the strategies for motivationin mathematics classes, mathematics teachers needed practical teacher training, specific instruction methods,researches on practical instructional methods and in-service, and administrative supports for the activations ofteacher’s study group and mentor system.
Abstract
In this study, mathematics teachers' awareness of the need for motivation and its utilization in the actualclasses were analyzed through a survey. As a result, the mathematics teachers answered positive on the needfor motivation but the attempts for motivation in actual classes were rather low. In addition, they answeredthat teacher training for motivation were helpful in actual classes. Among Keller's ARCS, the strategiesmathematics teachers recognized necessary and those used frequently in actual classes often showed generallyconsistent, and the need for motivation and the degree of utilization got highest score in motivation sector. Onthe other hand, mathematics teachers need to acknowledge specific utilization strategies of ARCS but showedincompetent in utilizing them in actual classes. Thus, in order to efficiently utilize the strategies for motivationin mathematics classes, mathematics teachers needed practical teacher training, specific instruction methods,researches on practical instructional methods and in-service, and administrative supports for the activations ofteacher’s study group and mentor system.
참고문헌 (23)
- 강현영, "좋은 수학수업을 위해 수학교사에게 필요한 역량과 교사교육에 대한 현직교사의 인식조사", 학교수학, 13(4), pp.633~649 (2011), 대한수학교육학회
- "2011", ~
- 권대훈, "교육심리학의 이론과 실제" (2009), 학지사
- 권오남, "스토리텔링 수학 모델 교과서의 개발 원리와 현장적용 가능성에 대한 연구", 수학교육 논문집, 27(3), pp.249~266 (2013), 한국수학교육학회
- 김동렬, "중등 생물 교육에서 ARCS 수업 실태 및 교사의 인식 조사를 통한 동기 유발 전략의 수업 적용 방안 탐색", 생물교육, 34(2), pp.185~200 (2006), 한국생물교육학회
- 김신자, "교육공학의 이론과 실제" (1999), 문음사
- 나일주, "교육공학의 이해" (1996), 학지사
- 문광호, "중·고등학교 수학의 시각화", 학교수학, 1(1), pp.135~156 (1999)
- 문병상, "수학교과의 내재적 동기와 유능감 신념의 관계에 대한 종단 연구", 교육심리연구, 27(3), pp.595~609 (2013), 한국교육심리학회
- 수학에 대한 정의적 특성향상 방안 연구, "박선화", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRI2010-9 (2010)
- 박재근, "초등학교 과학 수업에서 학습자의 동기 유발과 참여 활동을 구조화한 수업 전략의 개발과 적용", 생물교육, 38(2), pp.285~297 (2010), 한국생물교육학회
- 방정숙, "좋은 수학 수업에 대한 교사들의 인식 - 초․중등 교사의 인식 비교를 중심으로 -", 수학교육 논문집, 26(3), pp.317~338 (2012), 한국수학교육학회
- 성열욱, "동기유발은 위한 ARCS이론을적용한 수업이 수학과 문제해결력 신장에 미치는 영향", 한국학교수학회논문집, 4(2), pp.93~102 (2001)
- 소연희, "학습자의 교수몰입에 대한 지각정도가 자기효능감, 학습동기 및 수학 학업성취에 미치는 영향", 교육학연구, 47(4), pp.75~95 (2009), 한국교육학회
- 심상길, "중등 초임수학교사들의 컴퓨터 관련 지식의 형성과 활용에 대한 연구", 수학교육, 52(2), pp.163~174 (2013), 한국수학교육학회
- 오후진, "수학과 동기유발을 위한 학습자료의 활용에 관한 연구", 과학교육연구, 33, pp.103~116 (2002)
- 이대현, "수학과 좋은 수업 사례에 대한 질적 분석", 한국학교수학회논문집, 9(3), pp.249~263 (2006), 한국학교수학회
- 이주섭, "국어 수업 도입부의 동기유발 유형 연구", 새국어교육, 75(75), pp.289~310 (2007), 한국국어교육학회
- 최승현, "내용교수지식(PCK)에 기초한 수업컨설팅에 관한 연구 - 수학 초임교사의 사례를 중심으로-", 학교수학, 11(3), pp.369~387 (2009), 대한수학교육학회
- 켈러, "매력적인 수업 설계" (1999), 교육과학사
- 하태경, "과학 교과에서 학습 동기 전략을 활용한 4E&E 순환학습모형의 개발", 한국과학교육학회지, 28(6), pp.527~545 (2008), 한국과학교육학회
- Keller, J. M., "Development and Use of the ARCS Model of Instructional Design", Journal of Instructional Development, 10(3), pp.2~10 (1987)
- Means, T. B., "Enhancing Relevance : Embedded ARCS Strategies vs. Purpose", Educational Technology Research and Development, 45(1), pp.5~17 (1997)