본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

수학 학습에 대한 상황적 흥미 요인 탐색

Exploring the factors of situational interest in learning mathematics

한선영|박주현
한국수학교육학회|2021.11|수학교육 (The Mathematical Education)|제60권 제4호|pp. 555-580|DOI https://doi.org/10.7468/mathedu.2021.60.4.555

2

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

교수·학습 방법individual interest상황적 흥미situational interestteaching and learning activity개인적 흥미비교과 활동교수·학습 활동teaching and learning method수학 학습 흥미interest in learning mathematicsextracurricular activity

초록

본 연구의 목적은 수학 학습에 대한 상황적 흥미 요인을 탐색하고, 이 결과를 바탕으로 수학 수업 내의 교수·학습 방법과 교수·학습 활동 및 수업 외의 비교과 활동에 포함되어 있는 상황적 흥미 요인을 밝히는 것이다. 고등학생들을 대상으로 설문을 실시한 결과 수학 학습에 대한 상황적 흥미의 요인은 10개의 세부영역(즐거움, 호기심, 유능감/ 실생활, 타교과, 진로/ 사전 지식, 지식의 축적/ 변환, 해석), 4개의 일반영역(정서, 태도/ 지식, 이해), 2개의 고차영역(정의/인지)으로 추출되었다. 또한 교수·학습 방법과 교수·학습 활동 및 비교과 활동에는 상황적 흥미의 다양한 요인이 포함되어 있음을 밝혔다. 10개의 수학 학습에 대한 상황적 흥미 요인에 개인적 흥미로 발달에 필요한 요인이 공유되어 있었고, 이러한 연구 결과는 수학 학습 흥미 발달에 관한 연구로 확장될 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the factors of situational interest in math learning, and based on the results, to reveal the factors of situational interest included in teaching and learning methods, teaching and learning activities in mathematics class, and extracurricular activities outside of class. As a result of conducting a questionnaire to high school students, the factors of situational interest in learning mathematics were divided into 10 detail-domain(Enjoy, Curiosity, Competence / Real life, Other subjects, Career / Prior knowledge, Accumulation knowledge / Transformation, Analysis), 4 general-domain(Emotion, Attitude / Knowledge, Understanding), 2 higher-domain(Affective / Cognitive) were extracted. In addition, it was revealed that various factors of situational interest were included teaching and learning methods, teaching and learning activities and extracurricular activities. When examining the meaning of 10 situational interest factors, it can be expected that the factors for developing individual interest are included, so it can be expected to serve as a basis for expanding the study on the development of individual interest in mathematics learning. In addition, in order to maintain individual interest continuously, it is necessary to maintain situational interest by seeking continuous changes in teaching and learning methods in the school field. Therefore, it can be seen that the process of exploring the contextual interest factors included in teacher-centered teaching and learning methods and student-centered teaching and learning activities and extracurricular activities is meaningful.

참고문헌 (103)

  1. Alexander, P. A., "Motivation, emotion, and cognition: Integrative perspectives on intellectual functioning and development", pp.273~298 (2004), Erlbaum
  2. 안종수, "팀 게임 토너먼트 수정 모형 적용 수업이 수학적 흥미도 및 학업성취도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 19(13), pp.89~121 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  3. Anderson, R. C., "Aptitude, learning and instruction: Vol. 3. Cognitive and affective process analyses", pp.287~299 (1987), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
  4. Bergin, D. A., "Influences on classroom interest", Educational Psychologist, 34(2), pp.87~98 (1999)
  5. Bishop, A. J., "Teachers’ mathematical values for developing mathemtatical thinking in classrooms:Theroy, research and policy", The mathematics Educationr, 11(1, pp.2) (2008), 79~88
  6. Bloom, B., "Developing talent in young people", pp.3~18 (1985), Ballantine
  7. Brown, J. S., "Situated Cognition and the Culture of Learning", Educational Researcher, 18(1), pp.32~42 (1989)
  8. Bruner, J. S., "The process of education" (1960), Harvard University press
  9. Byun, Y. K., "Understanding Teaching and Learning Theory" (2005), hakjisa
  10. 장지윤, "대학생이 인식하는 “수업 중 교수-학습 활동 종류와 실행도 및 효과”에 관한 연구", 교육방법연구, 29(2), pp.371~396 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
  11. Chavez, O., "From the textbook to the enacted curriculum", Paper presented at the annual meeting of the International Group for the Psychology of Mathematics Education-North America ⅩⅩⅤⅢ (2006)
  12. Choe, M. J., "Inquiry of meaning on Learner-Centered Instructional Design", Korean Association for Learner-Centered Curriculum And Instruction, pp.93~114 (2004)
  13. 최지선, "교육적 흥미 이론이 수학교육에 주는 의미 고찰", 한국학교수학회논문집, 23(1), pp.1~23 (2020), 한국학교수학회[DOI]
  14. 상경아, "수학 성취와 흥미에 영향을 주는 변인의 성취 집단별 차이", 한국학교수학회논문집, 22(2), pp.163~182 (2019), 한국학교수학회[DOI]
  15. 최계현, "상호또래교수 활동이 고등학생들의 수학교과에 대한 정의적 특성에 미치는 영향", 수학교육, 52(3), pp.423~442 (2013), 한국수학교육학회
  16. 최명숙, "정보 안내형 ICT 활용 수업과 구체적 조작 활동 수업이 수학과 분수 학습에 미치는 효과", 교육공학연구, 19(2), pp.65~86 (2003), 한국교육공학회
  17. 정윤경, "학습자가 지각하는 교수방식과 동기, 수업태도 및 학업성취와의 차별적 관계: 자기효능감 수준을 중심으로", 교육방법연구, 29(1), pp.211~235 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
  18. Cordova, D. I., "Intrinsic motivation and the process of learning : Beneficial effects of contextualization, personalization, and choice", Journal of Educational Psychology, 88, pp.715~730 (1996)
  19. Cury, F., "Personal and situational factors influencing intrinsic interest of adolescent girls in school physical education : a structural equation modelling analysis", Educational Psychology, 16(3), pp.305~315 (1996)
  20. Denzin, N. K., "Sociological methods : A sourcebook" (1978), McGraw-Hill
  21. Dewey, J., "Interest and effort in education" (1913), Houghton Mifflin
  22. Do, Y. H., "Develop and apply items for mathematical modeling activity classes", Educational Theory, 21(0), pp.133~152 (2011), Education Research Institute Kyung Nam University
  23. Eccles, J. S., "Handbook of child psychology, Vol. Ⅲ", pp.1017~1095 (1998), Wiley
  24. Fraughton, T. B., "Interestand performance when learning online:Providing utility value information can be important for both novice and experienced students", International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning(IJCBPL), 1(2), pp.1~15 (2011)
  25. Gillingham, G. G., "Effects of ‘Seductive Details’ on Macroprocessing and Microprocessing in Adults and Children", Cognition and Instruction, 6(1), pp.41~57 (1989)
  26. Graneheim, U. H., "Qualitative Content Analysis in Nursing Research : Concepts, Procedures and Mearsures to Achieve Trustwothiness", Nurse Education Today, 24, pp.105~112 (2004)
  27. Greeno, J. G., "Handbook of educational psychology", pp.15~46 (1996)
  28. Ha, M. H., "A Study on Mathematics Teaching-Learning Methods with the ‘Flipped Learning’", Major in Mathematics Education, pp.2017
  29. 한안나, "대학 비교과 교육과정의 운영과 성과: D 대학교의 사례를 중심으로", 교육문제연구, 30(4), pp.111~138 (2017), 교육문제연구소
  30. Hannover, B., "The development of self-concept and interests", Interest and learning: Proceedings of the Seeon conference on interest and gender, pp.105~125 (1998), IPN
  31. Harackiewicz, J. M., "Short-term and long-term consequences of achievement : Predicting continued interest and performance over time", Journal of Educational Psychology, 92, pp.316~330 (2000)
  32. Hidi, S, "Interest and its Contribution as a Mental Resource for Learning", Review of Educational Research, 60(4), pp.549~571 (1990)
  33. Hidi, S., "Interestingness : a neglected variable in discourse processing", Congnitive Science, 10, pp.179~194 (1986)
  34. Hidi, S., "The Four-phase Model of Interest Development", Educational Psychologist, 41(2), pp.111~127 (2006)
  35. Hidi, S., "Interest and learning:Proceedings of the Seeon conference on interest and gender", pp.215~227 (1998), IPN
  36. Hoffmann, L., "Promoting girls’ learning and achievement in physics classes for beginners", Learning and Instruction, 12, pp.447~465 (2002)
  37. 황선욱, "고등학생의 수학사회화 경험 수준에 따른 수학점수, 수학불안과 수학흥미도 간의 관계 연구", 수학교육 논문집, 33(1), pp.21~34 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
  38. Krapp, A., "Motivational psychology of human development", pp.109~128 (2000), Elsevier
  39. 정은숙, "초등 예비 교사들의 교실 영어 활용 능력을 향상시키기 위한 교수·학습 활동 탐색", 학습자중심교과교육연구, 18(3), pp.389~414 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  40. 정한호, "대학교육에서 이루어지는 좋은 수업에 대한 중요도 및 실행도에 관한 연구: 사범계열을 중심으로", 한국교육, 43(1), pp.231~259 (2016), 한국교육개발원[DOI]
  41. Jetton, T. L., "Instructional Importance : What Teachers Value and What Students Learn", Reading Research Quarterly, 32(3), pp.290~308 (1997)
  42. JINCHUNHUA, "STAD를 이용한 초등학교 수학과 온라인 협동학습 게임모형 개발", 교육정보미디어연구, 20(2), pp.217~246 (2014), 한국교육정보미디어학회
  43. 정애숙, "학생 중심의 참여형 수업을 통한 수학 흥미도와 자신감 키우기", 미래교육연구, 7(1), pp.89~109 (2017), 한국미래교육학회
  44. 강인애, "‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 9(2), pp.1~34 (2009), 학습자중심교과교육학회
  45. 강경희, "과학 교수 학습 방법에 관한 국내 연구 동향 및 이슈", 과학교육연구지, 34(1), pp.23~32 (2010), 과학교육연구소[DOI]
  46. Kim, K. B., "Curriculum Studies" (2008), Hakjisa
  47. Kim, M. R., "A Study Teaching & Learning method based on the Constructivism. -Focused on 1st grade of middle school-", Mathematics Education Major, pp.2017
  48. Kim, M. J., "Development of teaching and learning materials by using GeoGebra and its application effects for high school mathematically gifted students", Journal of the Korean School Mathematics Society, 17(3), pp.359~384 (2014)
  49. 김선혜, "중학교 1학년 수학교실에서의 배움공동체 교수․학습 방법 효과 분석", 한국학교수학회논문집, 19(4), pp.417~439 (2016), 한국학교수학회
  50. Kim, S. I., "The Role of Interest in Text Comprehension", The Korean Journal of Cognitive and Biological Psychology, 8(2), pp.273~301 (1996)
  51. 김성일, "학습에 대한 흥미와 내재동기증진을 위한 학습환경디자인", 교육방법연구, 16(2), pp.39~66 (2004), 한국교육방법학회
  52. 우연경, "진로정체성이 수학 교과 학습지속성과 학업성취에 미치는 영향: 유용가치의 매개 효과", 수학교육, 58(1), pp.41~54 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
  53. Krapp, A., "The handbook of self-determination research", pp.405~427 (2002), University of Rochester Press
  54. 권근화, "수학과 영역별 소집단 협동 학습의 효과 및 태도ㆍ흥미도 분석", 한국초등수학교육학회지, 6(1), pp.41~58 (2002), 한국초등수학교육학회
  55. 이현정, "다층구조방정식을 적용한 수학흥미와 수학적 자기효능감 및 학습 환경의 관계 분석 - 한국과 싱가포르 청소년의 결과 비교", 교육평가연구, 31(1), pp.353~386 (2018), 한국교육평가학회[DOI]
  56. 이정재, "문제해결력 신장을 위한 교수 학습 활동의 개별화 방안", 한국초등수학교육학회지, 1(1), pp.1~16 (1997), 한국초등수학교육학회
  57. 이재영, "수학적 문제제기 활동을 반영한 수업이 고등학교 1학년 학생들의 수학 학업 성취도 및 수학 교과에 대한 정의적 특성에 미치는 영향", 수학교육 논문집, 32(3), pp.385~406 (2018), 한국수학교육학회[DOI]
  58. 이나리, "비교과 활동 참여 정도가 중학생의 인지적,사회․정서적 발달에 미치는 종단적 영향력 탐색", 교육평가연구, 31(1), pp.181~200 (2018), 한국교육평가학회[DOI]
  59. 이림, "우리나라 학생들이 경험한 중등학교 내 비교과교육의 의미: 교직수업 참여 학생의 은유 분석을 바탕으로", 교육문화연구, 25(2), pp.549~573 (2019), 교육연구소[DOI]
  60. 이승진, "정보 교육의 교수ㆍ학습 방법에 대한 국내 연구 동향 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 20(5), pp.15~33 (2017), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
  61. Linnenbrink-Garcia, L., "Measuring situational interest in academic domains", Educational and Psychological Mearsurement, 70, pp.647~671 (2010)
  62. Linnenbrink-Garcia, L., "Antecedents and consequences of situational interest", British Journal of Educational Psychology, 83, pp.591~561 (2012)
  63. Lipstein, R., "Motivation and writing: Research and school practice", pp.2006, Kluwer Academic
  64. Massoni, E., "Positive Effects of Extra Curricular Activities on Students", ESSAI, 9, pp.1~4 (2011)
  65. Midgley, C., "Performance-Approach Goals : Good for What, for Whom, under What Circumstances, and at What Cost?", Journal of Educational Psychology, 93(1), pp.77~86 (2001)
  66. Ministry of Education, "Mathematics curriculum. Middle School Free Semester System Implementation Plan. Separate book, Teaching and learning methods presented in the 2015 revised mathematics curriculum(No.2015-74)", ~ (2015)
  67. Mitchell, M., "Situational interest : Its multifaceted structure in the secondary school mathematics classroom", Journal of Educational Psychology, 85, pp.424~436 (1993)
  68. 나기윤, "독서를 활용한 수학 수업이 중학생의 정의적 태도에 미치는 영향", 한국학교수학회논문집, 19(1), pp.83~102 (2016), 한국학교수학회
  69. Nie, Y. Y., "Differential Relations of Constructivist and Didactic Instruction to Students’Cognition, Motivation and Achievement", Learning and Instruction, 20(5), pp.411~423 (2010)
  70. 오영수, "문제제기 활동이 수학에 대한 정의적 영역에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 18(2), pp.541~552 (2018), 한국콘텐츠학회[DOI]
  71. Palmer, D., "Using situational interest to encance individual interest and science-related behavious", Research in sience education, 47, pp.731~753 (2017)
  72. Pascarella, E. T., "How college affects students (Vol. 2) . San Francisco, CA:JosseyBass", Journal of Student Affairs in Africa, 2(2) (2005)
  73. 박주현, "수학 학습 흥미 하위요인별 검사 도구 개발과 적용", 학교수학, 21(2), pp.319~346 (2019), 대한수학교육학회[DOI]
  74. A Study on Affective Characteristics Toward Mathematics, "Park, S. H.", Korea Institue for Curriculum and Evaluation, ~, pp.RRI 89-11 (2010)
  75. 박영훈, "다양한 탐구활동을 통한 학습자의 학습태도와 흥미 신장", 미래교육연구, 5(2), pp.27~42 (2015), 한국미래교육학회
  76. Piaget, J., "The construction of reality in the child" (1954), Basic Books
  77. Pressick-Kilborn, K., "Research on socio-cultural influences on motivation and learning" (2002), Information Age Publishing
  78. Reninger, K. A., "Revisiting the Conceptualization, Measurement, and Generation of Interest", Educational Psychologist, 46(3), pp.168~184 (2011)
  79. Reninger, K. A., "The role of interest in learning and development" (1992), Erlbaum
  80. Renninger, K. A., "Building virtual communities: Learning and change in cyberspace", pp.60~95 (2002), Cambridge University Press
  81. Renninger, K. A., "Effect of interest on attention shift, recognition, and recall in young children", Developmental Psychology, 21, pp.624~632 (1985)
  82. Reys, B. J., "Mathematics curriculum: Issues, trends, and future directions" (2010), NCTM
  83. Rotgans, J. I., "Cognitive engagement in the problem-based learning classroom", Advances in Health Sciences Education, 16(4), pp.465~479 (2011)
  84. Rotgans, J. I., "The role of teachers in facilitating situational interest in an active-learning classroom", Teaching and Teacher Education, 27(1), pp.37~42 (2011)
  85. Rotgans, J. I., "Situational interest and learning : Thirst for knowledge", Learning and Instruction, 32, pp.37~50 (2014)
  86. Sadoski, M., "Resolving the effects of concreteness on interest, comprehension, and learning important ideas from text", Educational Psychology Review, 13, pp.263~281 (2001)
  87. Schank, R. C., "man educational technology. e-learning innovation and global cooperation in the digital era", Paper presented at the meeting of e-Learning Global Leaders Conference, pp.41~53 (2007)
  88. Schiefele, U., "interest, learning, and motivation", Educational Psychologist, 26, pp.29~323 (1991)
  89. Schiefele, U., "Interest and learning from text", Scientific Studies of Reading, 3, pp.257~279 (1999)
  90. Schraw, G., "The effect of reader purpose on interest and recall", Journal of Reading Behavior, 26, pp.1~18 (1994)
  91. Schraw, G., "Increasing situational interesting the classroom", Educational psychology review, 13(3), pp.211~224 (2001)
  92. 신인선, "그래프와 부등식 영역의 소집단 그림그리기 활동에서 나타나는 수학에 대한 흥미변화 및 전략적 사고분석 : Grafeq 활용을 중심으로", 수학교육 논문집, 26(2), pp.177~203 (2012), 한국수학교육학회[DOI]
  93. Sloboda, J. A., "Encouraging the development of exceptional skills and talents", pp.165~178 (1990), British Psychological Society
  94. Sloboda, J. A., "The origins and development of musical competence", pp.171~190 (1995), Oxford University Press
  95. 소연희, "또래교수활동이 수학과제흥미를 증진시키는가? -집단구성방법, 친구지지정도, 경쟁유무의 효과-", 직업교육연구, 29(4), pp.55~71 (2010), 한국직업교육학회
  96. 손영, "또래교수 집단구성 방식이 학업성취도와 교과흥미에 미치는 영향", 교육심리연구, 19(3), pp.595~613 (2005), 한국교육심리학회
  97. 송충진, "대학에서의 교수・학습활동과 의사소통, 수업만족도에 관한 연구- 교수자와 학습자간 인식차이와 영향요인을 중심으로", 아시아교육연구, 15(2), pp.171~200 (2014), 교육연구소[DOI]
  98. Wiśniewska, D., "Interest and interest-enhancing strategies of adolescent EFL learners", ELT Journal, 67(2), pp.210~219 (2013)
  99. 우연경, "흥미 연구의 현재와 향후 연구 방향", 교육심리연구, 26(4), pp.1179~1199 (2012), 한국교육심리학회
  100. 우연경, "자기효능감 수준에 따른 유용가치와 지속성 및 학업성취의 관계: 상황적 흥미의 매개효과", 교육심리연구, 28(3), pp.405~420 (2014), 한국교육심리학회
  101. Yang, M. H., "Qualitative Research as a Legitimate Method for Phenomenon Exploration in Physical Education", Jounal of Exercise and Sport Science, 7, pp.145~156 (2001), University of Jeju
  102. 이현숙, "TIMSS 수학 성취 상위국의 수학 흥미와 자신감에 대한 학년 및 연도간 변화 분석", 교육평가연구, 28(2), pp.313~337 (2015), 한국교육평가학회
  103. Strategic Planning for the Advancement of the Teaching-Learning Quality in Higher Education(Ⅲ), "Yu, H. S.", Korea Institute for Educational Development, ~, pp.Korea Institute for Educational Development RR 2015-10 (2015)

관련 논문AI추천

수학 교과에서의 정의적 특성 요인의 의미 및 지도 방안 탐색최승현, 황혜정한국수학교육학회 · 수학교육 논문집2014 · 제28권 제1호중학생들의 수학 흥미와 성취도의 종단적 변화에 따른 잠재집단 분류 및 영향요인 탐색: 다변량 성장혼합모형을 이용하여김래영, 한수연한국수학교육학회 · 수학교육2024 · 제63권 제1호초등학생의 정의적 특성에 영향을 미치는 요인 탐색: 학교에서의 수학 교육 및 사회적 환경을 중심으로권미선, 권점례한국수학교육학회 · 초등수학교육2023 · 제26권 제3호수학학습 정의적 영역에 대한 인과 모형 분석고호경, 김형원, 백승근, 이현숙, 이환철한국수학교육학회 · 수학교육 논문집2017 · 제31권 제2호수학 학습에 미치는 주요 영향 요인 분석: 선행 연구로부터의 통찰고호경, 김홍겸영남수학회 · East Asian Mathematical Journal2024 · 제40권 제2호수학 학습에서의 정의적 영역에 관한 국내 연구 동향 분석김인수, 조혜정한국수학교육학회 · 수학교육 논문집2016 · 제30권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

대수적 사고를 강조한 분수 나눗셈 수업의 분석조선미, 방정숙pp. 409-429초등 수학교과서의 문제해결 역량 및 과제 유형 분석: 수와 연산 영역의 도전/생각 수학과 탐구 수학을 중심으로서희주, 여승현, 김진호, 한선영pp. 431-449Effects on equity in mathematics education: Multilevel analysis via the PISA 2015황지현, 신동훈pp. 451-466수학교과와 정보교과를 융합하는 코딩수학 교육과정 및 교육방법 연구임채령, 조한혁, 강하람pp. 467-491중학생이 인식한 학습자 중심 수학수업이 수학자기효능감과 수업참여에 미치는 영향: 성취수준에 따른 다집단 분석정희선, 송효섭pp. 493-508
원문 보기