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물질적 어려움 경험이 청소년의 신체·사회정서·인지발달에 미치는 영향: 물질적 어려움의 유형·강도·시기·지속기간에 따른 차이를 중심으로

The effects of material hardship on physical, social-emotional, cognitive development of adolescents: Using the characteristics of types, intensity, timing, duration of material hardship

정선영
한국사회복지연구회 (Korean Association For Social Welfare Studies)|2013.12|사회복지연구 (Korean Journal of Social Welfare Studies)|제44권 제4호|pp. 229-259|DOI 10.16999/kasws.2013.44.4.229

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유형청소년adolescentsintensitytypetimingduration강도시기cognitive development신체발달지속기간인지발달physical development사회정서발달social-emotional development물질적 어려움material hardship
주제분류사회복지학

초록

본 연구는 물질적 어려움 경험이 청소년의 신체·사회정서·인지발달에 미치는 영향력을 측정하기 위하여 물질적 어려움의 특성을 크게 유형·강도·시기·지속기간으로 나누어 살펴보았다. 이를 위하여 한국복지패널의 자료를 이용하였으며, 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 최근 4년간 경험한 물질적 어려움은 고등학생의 저체중 확률을 높였다. 둘째, 초등학교 고학년 시기에 경험한 물질적 어려움 혹은 한 가지라도 간헐적으로 경험한 물질적 어려움은 고등학생의 위축 수준을 높였다. 셋째, 최근 4년간 경험한 물질적 어려움, 필수공공재 부족의 경험, 동시에 경험된 두 가지 이상의 물질적 어려움은 성적에 부정적인 영향을 미쳤다. 각 결과에 따른 정책적 함의와 함께 추후 연구를 제안하였다.

Abstract

This study intends to examine the effects of material hardship on physical, social-emotional, cognitive development of adolescents. For this, it focused on the characteristics of material hardship, such as types, intensity, timing, and duration and used the data from the Korea Welfare Panel Study [KOWEPS]. Based on the models which were found to be significant when each characteristics of material hardship was included as the only explanatory variable, socio-demographic characteristics and economic resources of households were added as control variables to examine each characteristics of material hardship was still significant. The main findings are as follows. First, high school students who experienced material hardship in recent four years were more likely to show low weight. Second, those who experienced material hardship in higher grades in elementary schools or lower grades in middle schools or those who experienced one type of material hardship sporadically were more likely to show higher levels of withdrawal behaviors. Third, those who experienced material hardship in recent four years, experienced lack of money in paying bills rather than other types of material hardship, or experienced more than two types of material hardship at a time were more likely to show lower levels of academic achievement, especially in the subjects of English and math. Based on the findings, this study suggested relating policies and programs to prevent negative effects of material hardship.

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