글로벌 시민성 함양을 위한 사회과 교수·학습 방안
Strategies of Teaching and Learning for Global citizenship education in Social Studies
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초록
본 연구는 글로벌 시민성을 함양하기 위한 사회과의 다양한 교수․학습 방안을 모색하기 위해 이루어진 것이다. 글로벌 시민성 교육의 내용 요소로는 김현덕 외(2005)에서 제시한 글로벌 시민 교육의 4가지 영역(① 세계적 시각, 관점 교육 ② 문화 간 이해를 위한 교육 ③ 세계 체제에 대한 교육 ④ 세계적 문제나 이슈 교육)을 기준으로 적용하였다. 그리고 다양한 수업 방법을 적용한 교수․학습 과정안을 제작하여 실제 교실 환경에서 글로벌 시민성을 함양하기 위한 구체적인 수업 방안을 제시하였다. 이러한 결과 몇 가지 종합적인 논의를 해 볼 수 있었다. 첫째, 글로벌 시민성 함양을 위한 교수․학습 방안은 제한적이기보다는 주제의 내용 영역에 따라 다양하게 열려있다는 점이다. 기존에 사회 참여나 봉사 학습, 문제해결학습 등이 효과적이라고 강조되었으나, 교실 안에서 글로벌 시민 교육을 실시하기 위해서는 이러한 방법 외에도 문답법, 토론학습, 탐구 학습, 협동학습, 개념학습, 웹기반 학습 등 다양한 방법을 적용하여 진행할 수 있다. 둘째, 글로벌 시민상에서는 국제 사회의 문제에 대해 관심을 갖고 공동체의 발전을 위해 실천하는 책임감 있는 시민을 양성하고자 하므로 교실 속 수업만이 아니라 학교 밖, 평생 교육의 관점에서 지속적으로 연계되어 이루어져야 궁극적인 목표를 달성할 수 있을 것이다. 셋째, 글로벌 시민 교육은 규범적, 착한 시민성을 지향하는데 경제 영역 등에서 소개되는 국제경쟁력 강화 등의 내용 부분에서는 자국의 이해관계와 경쟁력을 강조하고 있어 글로벌 시민 교육과 국제 경쟁력 강화 내용이 적절한 조화를 이루어나가야 할 것이다. 그리하여 글로벌 시민 교육을 통해 오늘날 지구촌 사회에서 다른 국가, 다른 문화와의 관계에 관심을 갖고 능동적으로 참여하는 시민을 양성할 수 있도록 교사의 적극적인 수업의 구상이 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This study gropes for strategies of teaching and learning for global citizenship education in Social Studies. So I used four global education content domains by Hyunduk Kim and et.(2005) which are global perspectives, cross-cultural awareness, global systems, and global problems and issues. And I developed four lesson plans in accordance with 4 content domains with Social Studies textbooks for global citizenship. Through development of these lesson plans, I suggest as follows. Firstly, we can use various strategies such as the catechetic method, discussion learning, self-directed research study, cooperative learning, concept learning, web based learning as well as social participation, service learning, problem solving education for global citizenship. Secondly, we should approach global education from continuing education including out of school as well as in school for responsible, practicing citizens. Thirdly, we should achieve harmony between global citizenship education for good citizen and international competitiveness for national interests. So, teachers should prepare teaching materials and develop various strategies for global citizenship with active concerns.
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