체험형 입법활동 수업이 청소년의 인권의식에 미치는 영향
A Study on The Effect of the Experiential Legislative Activity Class upon Youths' Human Rights Consciousness
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본 연구의 목적은 청소년 인권의식의 영향 요인을 분석하고, ‘체험형 입법활동 수업’이 청소년의 인권의식에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 수도권 내 청소년 533명을 대상으로 체험형 입법활동 수업을 실시한 결과, 이 수업이 청소년의 인권의식을 구성하는 인권판단력, 인권감수성, 인권행동의사에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 부모의 양육태도와 학교에서의 인권교육 경험 그리고 학교에서의 인권침해 경험 등은 청소년의 인권의식의 세 요소에 모두 일관되게 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 청소년기 인권의식의 함양에 있어서 가정에서의 부모의 양육태도와 학교에서의 인권환경 개선 및 인권교육의 중요성을 입증하는 결과이다. 또한 인권판단력과 인권감수성에 비해 인권행동의사는 주어진 독립변수군에 의해 보다 효과적으로 설명되고 있음이 밝혀졌다. 연구 결과를 바탕으로 앞으로 청소년의 인권의식 함양을 위한 교수-학습 방법 개발의 필요성이 강조되어야 하며 관련 후속연구를 기대해본다.
Abstract
This study purports to examine the potential effect of the experiential legislative activity class on participants' human rights consciousness. Also, this study verifies significant determinants of participants' human right consciousness. Bases upon survey data on 533 youths in Seoul metropolitan area, the experiential legislative activity class turns out to have positive influence upon all three dimensions of human rights consciousness, such as human rights judgements, human rights sensitivity, human rights behavioral intention. Among others, the major finding from multiple regression analysis indicates robust effects of parents' nurturing attitudes, the human rights education at school, and human rights violation at school upon all three dimensions of human rights consciousness. These findings directly suggest the importance of nurturing attitudes and human rights environments at home and school respectively. Also, human right education plays a significant role in development of human rights consciousness. In addition, human rights behavioral intention, compared to the other two dimensions, is explained by given set of independent variable more effectively. This study concludes by emphasizing the need for future studies on more refined teaching-learning method for the cultivation of human rights consciousness of youths.
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