다문화교육 연구학교의 프로그램에 대한 비판적 분석
A Critical Analysis of Multicultural Programs in Multiculture Research Schools
0
조회
0
다운로드
58
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 다문화교육이 학교 현장에서 구체적으로 어떻게 나타나는지를 파악하여 향후 다문화교육 내용체계에 대한 기초를 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 본 연구에서는 다문화교육의 목표 지향, 다문화교육이 준거하는 문화 개념, Banks의 교육과정 논의를 바탕으로 다문화 연구학교의 결과 보고서를 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조사된 학교별로 제시한 다문화교육의 기본적인 목표는 문화 정체성 형성과 여러 나라의 생활 문화에 대한 이해에 기초하여 ‘문화 간 차이 이해’를 촉진하는 목표 지향을 보여주었다. 둘째, 연구학교에서 실시되고 있는 다문화교육 프로그램은 주로 인류학적 문화 개념에 입각하여 조직되고 실행되고 있음을 보여주고 있다. 셋째, 이러한 다문화 교육과정의 운영은 기존 교육과정의 틀을 유지하면서, 주로 교과 활동과 특별 활동을 중심으로 하는 기여적 접근 방법과, 관련 교과의 단원에서 다문화교육과 관련된 내용을 다루는 부가적인 접근 방식으로 운영되고 있음을 알 수 있다. 또한, 면접을 통한 사례 분석에서도 다문화교육 프로그램의 내용과 운영의 한계를 파악할 수 있었는데, 다문화 가정 자녀, 학부모 그리고 일반 학생들에게 다문화교육은 단순히 문화 체험 이상의 의미를 지니지 못했다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 향후 다문화교육의 방향과 내용 구성 체계에 대한 시사점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the content and implementation of multicultural education at schools and thereby establish the basis for a new content system of multicultural education. To this end, this study analyzed the reports of multicultur research schools, based on multicultural citizenship as the goal of multicultural education, the concept of culture guiding multicultural education, and Bank's discussion of multicultural curriculum. The results of the analysis can be summarized as follows. Frist, the multicultural education at the schools surveyed basically has aimed to facilitate the recognition of cultural difference for the development of cultural identity and a better understanding of other cultures. Second, multicultural education programs at schools have been organized and conducted by drawing upon the anthropological concept of culture. Third, such multicultural curriculum have been implemented through the "contribution approach" and the "additive approach." The contribution approach to multicultural education maintains the existing curriculum mainly in curricular and extracurricular activities. The additive approach calls for bringing multicultural elements into each of the school subjects. In-depth interviews helped see the limit of contents and operation of multicultural education programs. The interviews showed that multicultural education was no more than cultural experience for children and parents from multicultural families and ordinary students. Based on the results of the study, suggestions have been made regarding the future direction of multicultural education and its content system.
참고문헌 (36)
- 2006년도 다문화가정 자녀 교육지원 계획, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2006)
- 2007년도 다문화가정 자녀 교육지원 계획, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2007)
- 김용신, "초등사회과 교육과정의 다문화 개념 분석 - 2007개정 교육과정 내용체계의 적용 관점에서 -", 사회과교육, 47(2), pp.5~22 (2008), 한국사회과교육연구학회
- 문미숙, "다문화 연구학교 교육과정 재구성 실태 분석", 초등교육연구, 22(2), pp.363~386 (2009), 한국초등교육학회
- 박선웅, "사회과에서 미디어 리터러시를 통한 문화교육", 시민교육연구, 39(1), pp.1~24 (2007), 한국사회과교육학회
- 박재의, "다문화 교육과정 개발 방향 탐색 - 연구학교 사례분석을 중심으로 -", 사회과교육, 48(1), pp.27~43 (2009), 한국사회과교육연구학회
- 백욱현, "면접법" (2006), 교육과학사
- 오은순, "다문화교육을 위한 교수․학습 프로그램. in : 다문화교육의 이론과 실제" (2009), 양서원
- 인권관점에서 다문화교육 실태분석 및 개선방안 연구, "윤희원", 국가인권위원회, ~ (2009)
- 이민경, "프랑스 다문화교육의 배경과 쟁점", 교육과정평가연구, 10(2), pp.53~76 (2007), 한국교육과정평가원
- 이민경, "한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰: 서구 사례를 통한 시사점을 중심으로", 교육사회학연구, 18(2), pp.83~104 (2008), 한국교육사회학회
- 장원순, "제7차 초등사회과교육과정에 나타난 문화개념에 대한 비판적 고찰", 사회과교육, 34, pp.196~216 (2001)
- 장인실, "다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개혁에 주는 시사점", 교육과정연구, 21(3), pp.409~431 (2003), 한국교육과정학회
- 초중등 교육과정 및 교과서의 다문화적 요소 분 석을 통한 개정방안 연구, "조영달", 교육과학기술부, ~ (2009)
- 조영달, "학교 다문화교육의 실태 분석", 시민교육연구, 42(1), pp.151~184 (2010), 한국사회과교육학회
- 최병모, "사회과 교육에서 미디어를 통한 문화교육의 방향모색", 시민교육연구, 36(1), pp.261~280 (2004), 한국사회과교육학회
- Alexander, J. C., "The Civil Sphere" (2008), Oxford University Press
- Althusser, L., "Lenin and Philosophy and Other Essays" (1971), Monthly Review Press
- Banks, J. A., "Transformative Challenges to the Social Science Disciplines: Implications for Social Studies Teaching and Learning", Theory and Research in Social Education, 231(1), pp.2~20 (1995)
- Banks, J. A., "Multicultural Education: Historical Development, Dimensions, and Practice. in : Handbook of Research on Multicultural Education", pp.3~29 (2004), Jossey-Bass
- Banks, J. A., "Introduction: Democratic Citizenship Education in Multicultural Societies. in : Diversity and Citizenship Education: Global Perspectives" (2004), Jossey-Bass
- Banks, J. A., "Cultural Diversity and Education: Foundation, Curriculum, and Teaching" (2006), Pearson Education, Inc.
- Banks, J. A., "다문화교육 입문" (2008), 아카데미 프레스
- Bennett, C. I., "다문화교육 이론과 실제" (2008), 학지사
- Bennett, J. M., "Developing Intercultural Sensitivity: An Integrative Approach to Global and Domestic Diversity. in : Handbook of Intercultural Training", pp.147~165 (2004), Sage Publishing
- Brodkin, K., "How the Jews Become White Folks and What Says about Race in America" (1998), Rutgers University Press
- Kaufmann, J.-C., "L’Entretien compréhensif" (1996), éd. Nathan
- Hall. S., "The Rediscovery of 'Ideology': Return of the Repressed in Media Studies. in : Culture, Society and the Media", pp.11~29 (1982), Methuen
- Kymlicka, W., "Multicutural Citizenship: A Liberal Theory of Minority Rights" (1995), Oxford University Press
- Levi-Strauss, C., "Structural Anthropology" (1972), Penguin Books
- Martiniello, M., "현대사회와 다문화주의" (2002), 한울
- Massialas, B. G., "Critical Issues in Teaching Social Studies K-12" (1996), Wadsworth Publishing Co.
- Ouellet F., "Éducation interculturelle et l’éducation à la Citoyenneté : Quelques pistes pour s’orienter dans la diversité des conceptions", VEL Enjeux, (129), pp.146~167 (2002)
- Rosaldo, R., "Cultural citizenship,inequality,and multicuturalism. in : Latino Cultural Citizenship: Claiming Identity, Space, and Rights", pp.27~28 (1997), Beacon
- Sue, D. W., "Counseling the Cultural Diverse: Theory and Practice" (2008), John Wiley Sons, Inc.
- Williams, R., "Culture" (1981), Fontana