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논문KCI 등재

동성애에 대한 교수적 태도의 영향 변인 연구 -다문화교육과 교사교육에 대한 시사점

Analyzing Social Studies Teachers' Pedagogical Attitudes towards Homosexuality

조대훈
한국사회과교육학회 (Korea Association of Social Education)|2011.03|시민교육연구 (Theory and Research in Citizenship Education)|제43권 제1호|pp. 205-237|DOI 10.35557/trce.43.1.201103.008

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동성애Multicultural Education다문화교육Homosexuality동성애 태도사회 교사권위주의 성향homophobia성적소수자종교 성향Religious Orientation동성애 혐오증(또는 호모포비아Homophobia)Pedagogical Attitude Towards Homosexuality(PATH)Homosexuality Attitude Scale(HAS)Authoritarian Personality Scale(APS)
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 고등학교 사회 교사들의 ‘동성애에 대한 교수적 태도(pedagogical attitude)’를 측정하고, 이에 대한 인구학적․심리적․교과적 변인의 영향력을 분석하는 것이다. 본 연구를 위해 연구자는 동성애에 대한 교수적 태도 측정 도구를 개발한 후, 이를 바탕으로 주요 시․도별 교원수를 고려한 무선층화표집을 통해 추출된 일반계 고등학교에 재직 중인 사회 교사 약 500명(유효표본 365명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 집단간 평균차 검증, 요인 분석, 단계선택적 다중회귀분석의 방법을 통해 분석되었다. 통계 분석 결과, 성별, 연령대, 동성애 지인의 유무, 권위주의 성향, 내현적 종교 성향, 선호하는 교과 관점 등이 동성애에 대한 사회 교사의 교수적 태도에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 드러났다. 그리고 이 변인들의 상대적 영향력은 동성애에 대한 교수적 태도를 구성하는 두 가지 하위 요인별(요인 1=교육 일탈 행위로서의 동성애 이해, 요인 2=동성애 교육의 지지)로 달랐다. 본 연구의 주요 결과들은 한국의 다문화교육의 지평을 넓히는데 기여함과 동시에, 바람직한 성적 소수자의 인권교육과 다문화교육을 위한 학교 및 교사 교육과정의 변화를 촉구하고 있다.

Abstract

The purpose of this statistical study is to measure social studies teachers' pedagogical attitude towards homosexuality and to suggest implications for multicultural citizenship education in Korea. Based on the previous research findings on heterosexuals' homophobia, the researcher developed PATH scale (Pedagogical Attitude Towards Homosexuality) and conducted a national survey on social studies teachers at general high schools. Using the method of stratified sampling, the researcher selected a list of 500 teachers across the nation. Total 365 questionnaires (out of 500) were analyzed for this study. In order to figure out the variables that have significant impacts on the teachers' pedagogical attitudes towards homosexuality, reliability test, factor analysis, and stepwise multiple regression analysis were applied to this data set. In sum, this study found the dependent variable(=PATH_ALL) consists of two factors, not one, suggesting that the teachers' pedagogical attitude towards homosexuality represents multiple factors. Authoritarian personality, sex, age group, personal contact with homosexuals, teacher's perspective on subject matter education, and religious orientation are those which have statistically significant effects on the dependent variable. The findings of this study suggest that the academic discourse of multicultural citizenship education in Korea should embrace the concept of sexuality and develop preservice and inservice teacher education curricula to understand the voices of social minorities.

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