공자와 묵자 사상의 동이점(同異點) 고찰과 도덕교육적 시사점 연구 — 겸애(兼愛), 상현(尙賢), 귀의(貴義)를 중심으로 —
A Study on the Similarities and Differences between Confucius and Mozi Ideas and their Moral Educational Implications
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본 연구의 목적은 춘추 시대에 활발히 활동했던 공자와 묵자의 사상에 나타나는 동이점을 고찰하고, 여기에서 도덕교육적 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는, 겸애와 상현, 귀의를 중심으로 공자와 묵자 사상의 동이점을 살펴보았다. 첫째, 공자와 묵자 사상에서는 ‘미루어 사랑함’과 ‘두루 서로 사랑함’이 모두 발견된다. 그러나 ‘별(別)’이라는 요소를 고려할 경우, 공자 사상은 ‘미루어 사랑함’에, 묵자 사상은 ‘두루 서로 사랑함’에 무게 중심이 있다. 둘째, 공자와 묵자 사상에서는 공히 당대 환란을 해결할 방법으로 ‘현인을 숭상하고 능력에 부합하는 자리에 임명’해야 한다는 원칙이 발견된다. 하지만 공자는 ‘불기(不器)⋅유덕’의 현인관에, 묵자는 ‘기(器)⋅유능’의 현인관에 초점을 맞추고 있다는 점이 다르다. 셋째, 공자와 묵자 사상에서는 마땅히 따라야 할 행위의 기준으로 ‘의(義)를 강조하고 있음’이 공통적으로 발견된다. 그렇지만 ‘이익[利]’과의 관계까지 염두에 두면, 공자는 대체로 이익에 ‘부정적 가치 판단’을 내리는 까닭에 의로써 이익[私利]을 통제해야 하지만, 묵자는 이익에 일정 이상의 ‘객관적 사실 판단’을 내리는 까닭에 범위가 크게 확장된 이익[大利]은 곧 최고⋅최대의 의가 된다. 끝으로 본 연구에서는, 공자와 묵자 사상의 동이점이 지니는 도덕교육적 시사점을 두 가지 제시하였다. 첫째, 공자와 묵자 사상을 교과서 상에서 같은 자리에 배치할 때는 유사점과 차이점을 동시에 고려하면서 내용을 기술하는 것이 ‘윤리와 사상’ 과목의 성격에 부합한다. 둘째, ‘인문학적 사고 실험’을 통해 공자와 묵자 사상을 체계적으로 가르칠 수 있고, 공자에서 맹자로 이어지는 사상사의 흐름도 한층 유기적으로 안내할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to consider the similar and different aspects of Confucius and Mozi ideas, and to derive moral educational implications from them. For this purpose, in this study, we first looked at the misunderstandings of Confucius ideas by Mozi. This is because this study does not need to deal with the misunderstanding of Confucius ideas by Mozi. In this study, we then looked at the similar and different aspects of Confucius and Mozi ideas, focusing on ‘love each other’[兼愛], ‘respect for the sages’[尙賢], and ‘preciousness of righteous’[貴義]. There are some aspects of communication between Confucius and Mozi ideas, but there are also considerable differences in ‘view on distinction[別]’, ‘view on the sage[賢人]’, and ‘view on profit[利]’. Finally, this study presents two moral educational implications that can be derived from similar and different aspects of Confucius and Mozi ideas. First, when Confucius and Mozi ideas are placed in the same place in textbooks, it is appropriate for the characteristics of the subject <Ethics and Thoughts> to describe the contents considering the similarities and differences between the two ideas. Second, through the ‘humanistic thought experiment’ in which Confucius' disciple[冉求] is re-evaluated from the point of view of Mozi, Confucius and Mozi ideas can be systematically taught.
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