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세무회계 전공 전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의도에 미치는 영향 ：학업적 자기효능감의 조절효과를 중심으로

The Influence of Academic Stress of College Students Majoring in Tax & Accounting Department on Dropout Intention：Focusing on the Moderating Effects of Academic Self－Efficacy

김수현|윤우영
한국세무회계학회 (Kata(Korean Association Of Tax & Accounting))|2020.09|세무회계연구 (Tax Accounting Research)|제65호|pp. 193-211|DOI 10.35349/tar.2020..65.009

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조절효과학업스트레스Academic Stress학업적 자기효능감Moderating Effects중도탈락의도Dropout Intention세무회계전공Academic Self－efficacyTax & Accounting

초록

[연구목적]본 연구는 세무회계 전공 전문대학생의 학업스트레스가 중도탈락의도에 어떠한 영향을 미치는가를 탐색하고, 학업스트레스와 중도탈락의도 간의 관계에서 학업적 자기효능감의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 학업스트레스는 중도탈락의도에 영향을 미치는지, 둘째, 학업스트레스와 중도탈락의도 간의 관계에 학업적 자기효능감이 조절효과가 있는가이다. [연구방법]이를 위해 대구와 경남의 세무회계 전공 전문대학생 132명을 대상으로 학업스트레스, 중도탈락의도, 학업적 자기효능감에 관한 설문조사를 실시하였다. 학업스트레스, 중도탈락, 학업적 자기효능감의 관계를 알아보기 위해 상관관계분석을 실시하고, 학업적 자기효능감의 조절효과를 알아보기 위해 단순회귀분석, 조절회귀분석을 실시하였다. [연구결과]본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 세무회계 전공 전문대학생의 학업스트레스와 중도탈락의도 간에는 유의한 정(＋)의 관련성이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 세무회계 전공 전문대학생의 학업적 자기효능감과 중도탈락의도 간에는 유의한 부(－)의 관련성이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학업스트레스와 중도탈락의도의 관계에서 학업적 자기효능감의 조절효과를 분석한 결과, 학업스트레스는 중도탈락의도에 유의한 정(＋)의 영향을, 학업적 자기효능감은 중도탈락의도에 유의한 부(－)의 영향을, 그리고 학업스트레스와 학업적 자기효능감의 상호작용항은 유의한 조절효과를 지니는 것으로 나타났다. [연구의 시사점]본 연구의 결과는 세무회계 전문대학생들의 학업성취도를 높이고 중도탈락을 예방하기 위한 실천적인 전략을 제시하였다는 점에서 의미가 있다.

Abstract

[Purpose] The purpose of this study is to explore how academic stress of college students majoring in tax & accounting departments has on dropout intention and to verify the moderating effect of academic self－efficacy in the relationship between academic stress and dropout intention. The specific research questions are as follows. First, does academic stress affect the dropout intention? Second, does academic self－efficacy control the relationship between academic stress and dropout intention? [Methodology] To this end, a survey was conducted on 132 college students majoring in tax accounting in Daegu and Gyeongnam about academic stress, drop－out intention, and academic self－efficacy. Correlation analysis was conducted to find out the relationship between academic stress, dropout, and academic self－efficacy, and simple regression analysis and controlled regression analysis were performed to determine the moderating effect of academic self－efficacy. [Findings] The results obtained through this study are as follows. First, it was found that there was a significant positive correlation between academic stress and drop－out intention of college students majoring in tax accounting. Second, it was found that there was a significant negative correlation between the academic self－efficacy and the intention to drop out of college students majoring in tax accounting. Third, as a result of analyzing the modulating effect of academic self－efficacy in the relationship between academic stress and dropout intention, academic stress had a significant positive effect on dropout intention, and academic self－efficacy was negatively affected by dropout intention. Influence, and the terms of interaction between academic stress and academic self－efficacy were found to have a significant modulating effect. [Implications] The results of this study are meaningful in that they suggested practical strategies to improve the academic achievement of college students in tax accounting and prevent dropouts.

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