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군 교육훈련 교수자의 코칭 행동이 사관생도의 자기주도성 학습에 미치는 영향

Effects of instructor’s coaching behavior in the military educational environment on self-directedness in learning of cadets at Korea Army Academy at Yeong-cheon (KAAY)

안동현|강용관|석혜선
방위사업연구소 (Institute of Defense Acquisition Program)|2023.08|선진국방연구 (Journal of Advances in Military Studies)|제6권 제2호|pp. 141-157|DOI https://doi.org/10.37944/jams.v6i2.200

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구조방정식structural equation modeling사관생도cadets학습에의 자기주도성교수자 코칭행동instructor’s coaching behaviorself-directedness in learning

초록

본 논문은 군 교육훈련 장면에서 교수자의 코칭 행동이 사관생도들의 학습에의 자기 주도성과 학습성과에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 2022년 7월부터 8월까지 6주간 실시되는 군사학 교육훈련에 있어서 육군3사관학교 4학년 총 409명의 생도를 대상으로 교수자의 코칭 행동 및 학습에의 자기 주도성과 학습성과를 자기 보고식 설문지로 측정하였다. 측정된 데이터를 바탕으로 코칭 행동, 자기 주도성, 학습성과 변수의 관계를 확인하기 위해 구조방정식의 구조모형(sem)으로 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 교수자의 코칭 행동은 사관생도들의 학습에 자기 주도성에 유의미한 영향을 주었다. 둘째, 교수자의 코칭 행동은 사관생도들의 학습성과에 유의미한 영향을 주었다. 셋째, 생도들의 학습에 자기 주도성은 교수자의 코칭 행동과 학습성과를 매개하였다. 이런 분석결과를 통해 교수자의 코칭 행동이 생도들의 학습에서 자기 주도성을 함양시키기 위한 전략이 될 수 있다는 점을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study is to test the effects of instructor’s coaching behavior in the military education and training on self-directedness and learning outcome of cadets. To this end, the self-report questionnaires was used to collected data from 409 cadets in the 4th grade of the KAAY in the six-week military education and training from July to August 2022. The collected data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM). The result revealed that the instructor’s coaching behavior had a significant effect on the self-directed learning of cadets and the learning outcomes of cadets. We also found self-directedness in the learning of cadets mediated the instructor’s coaching behavior and learning outcomes. The findings could help to pay attention to the instructor’s coaching behavior as a strategy to foster self-direction in the learning of cadets.

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