대학생 중도탈락 영향 요인 분석: 교양교육과의 연계를 중심으로
An Analysis of Factors Affecting University Drop-out: Focused on Liberal Arts Education
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본 연구는 D대학을 중심으로, 개인적 특성과 대학생활적응 수준에 따른 중도탈락 영향 요인을 분석하는데 주목적이 있다. 이를 위해 2019년에서 2021년까지 대학생활적응검사를 실시한 중도탈락 학생을 대상으로 로지스틱 회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 2019년에는 2학년이거나, 남학생이거나, 또는 학업탄력성이 낮을 때 중도탈락할 확률이 높았다. 2020년에는 학교 내 대인관계나 진로자신감이 낮을수록 중도탈락할 확률이 높았으며, 2021년에는 1, 2학년이거나 학업적 자기효능감이 높거나, 학업탄력성이 낮거나, 정서조절능력이 부족할수록 중도탈락 할 확률이 높게 나타났다. 본 연구결과에 기반하여 논의 및 함의를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the relationships between students’background variables (gender, grade, and divisional system), students’ level of college adaptation, and university drop-out. Three sample of drop-out students, from 2019 to 2021, participated in the study. Students answered a college life adaptation test a year ago. Data from three time points were analyzed with Logistic regression. Finding indicated that in 2019, a risk of dropping out was related to gender(male), grade(sophomore), or low level of academic resilience. In 2020, a risk of dropping out was related to interpersonal relationships, or level of career confidence. In 2021, it was showed that probability of dropping out was related to grade(a freshman or a sophomore), high level of academic self-efficacy, low level of academic elasticity, or low level of emotional control. Base on the results, suggestions and implications for future research are discussed.
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