아들러(Adler) 개인심리학에근거한 자기격려 셀프카운슬링 프로그램이청소년의 자아탄력성, 대인관계, 사회적 관심에 미치는 효과
The Effects of Self-encouragement Self-counseling Program Based on the Adler’s Individual Psychology on Ego-resilience, Interpersonal Relationship and Social Interest of Adolescents
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 아들러(Adler) 개인심리학에 근거한 자기격려 셀프카운슬링 프로그램이 청소년의 자아탄력성과 대인관계, 사회적 관심에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 프로그램 적용 및 효과검증을 위해 경남 H군 M고등학생 24명을 선별하여 사전검사를 실시하여 동질성을 확보한 뒤 실험집단과 통제집단을 각각 12명씩 구성하였다. 자료 분석을 위한 통계는 SPSS Windows 22.0 프로그램을 활용해 반복측정변량분석의 기술통계를 실시 후, 두 집단 모두 사전-사후검사를 실시하여 비교하였고, 1개월 후 두 집단 동시에 추후검사를 실시하여 효과 지속성을 검증 하였다. 또한 참가자의 자기보고식 소감문과 참가 후 자기평가와 관찰 조사를 통해 양적 검증을 보완하였다. 본 연구결과 자기격려 셀프카운슬링 프로그램이 청소년의 자아탄력성, 대인관계, 사회적 관심 전체에서 프로그램 실시 전보다 실시 후가 향상되었다. 참여자의 자기평가 질적 분석에서 자기격려 셀프카운슬링 프로그램이 자기 자신이 변화할 수 있다는 자신감 및 친구에 대한 관심과 사회에 공헌할 수 있는 사람으로 성장하는데 도움이 되었으며, 일상생활에서 발생하는 문제는 자기격려를 통해 스스로 해결하는데 도움이 되었다고 보고 하였다. 따라서 청소년의 자아탄력성, 대인관계, 사회적 관심의 향상을 위해 자기격려 셀프카운슬링 프로그램의 체계적인 구축이 필요하다고 본다.
Abstract
The objective of this study is to verify the effect of the self encouragement self counseling program based on the Adler's individual psychology on ego-resilience, interpersonal relationship and social interest of adolescents. To apply the program of this study and to verify the effect, 24 students from M highschool in H-county, Gyeongnam were selected, in-advance examinations were carried out to secure homogeneity, and 12 were assigned to experiment group and 12 were assigned to control group. SPSS 22.0 program was used to carry out technical statistics of repeated measures ANOVA for the statistics of the data analysis, and in-advance and post examinations were carried out for both groups for comparison, and examinations were carried out for both groups at the same time after 1 month to verify the continuity of the effect. Also, quantitative verification was supplemented with self reporting type impression review and self assessment and observation survey after the participation. As a result of this study, all of ego-resilience, interpersonal relationship, and social interest were improved after carrying out self encouragement self counseling program compared to before carrying it out. In the participants' self assessment qualitative analysis, it was reported that, self encouragement and self counseling program were helpful for improving the self-confidence that they can change and interest in friends, and to grow as a person who can contribute to society, and to solve the problems in daily lives through self encouragement. Therefore, I think it is necessary to systematically establish systemic self encouragement self counseling program to improve adolescents' ego-resilience, interpersonal relationship, social interest.
참고문헌 (60)
- 강명희, "청소년의 학업스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 희망 및 자아탄력성의 매개효과", 박사, 복지관리학과 청소년학전공, pp.2013
- 곽수란, "청소년의 학교적응도 분석", 교육사회학연구, 16(1), pp.1~26 (2006), 한국교육사회학회
- 구자은, "자아탄력성, 긍정적 정서 및 사회적지지와 청소년의 가정생활적응 및 학교생활적응과의 관계", 석사, 가정관리학, pp.2000
- 기은혜, "격려집단훈련 프로그램이 초등학생의 자아탄력성의 향상과 자기낙담의 감소에 미치는 효과", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2013
- 김계현, "학교상담과 생활지도" (2000), ㈜학지사
- 김미란, "아들러의 개인심리학에 근거한 격려집단상담 프로그램 개발 및 효과분석", 박사, 교육심리, pp.2006
- 김미향, "중학생용 자아탄력성 증진 프로그램 개발", 박사, pp.2010
- 김세연, "커뮤니케이션 능력이 갈등해결전략과 매체이용에 미치는 영향 : 청소년기 교우관계를 중심으로", 석사, 신문방송학, pp.2005
- 김수정, "아들러(Adler)의 열등감과 청소년의 자기격려와 상관관계 연구", 석사, pp.2016
- 김순례, "중학생의 자기격려가 사회적 관심 및 대인관계에 미치는 영향", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2013
- 김여경, "반응중심 접근법에 기초한 문학활동이 유아의 이야기이해력, 자기조절능력, 대인관계능력에 미치는 영향", 박사, 교육학과 유아교육전공, pp.2012
- 김연지, "개인심리학에 근거한 대인관계 증진 집단상담이 수치심 감소와 사회적 관심 및 자기격려의 증가에 미치는 효과", 석사, 심리학과 상담심리전공, pp.2013
- 김예종, "셀프리더십 교육프로그램이 청소년의 대인관계능력, 커뮤니케이션능력, 자아효능감에 미치는 영향 분석", 석사, 청소년사회교육전공, pp.2014
- 김지연, "Adler 개인심리학에 근거한 예비부모교육 프로그램 개발 및 효과분석", 박사, pp.2014
- 김천수, "개인심리학 이론에 근거한 사회적 관심 척도 개발 및 타당화", 박사, pp.2017
- 김향선, "대학생의 거부민감성과 자기격려의 대인관계 유능성과의 관계", 석사, 심리학, pp.2011
- 김효선, "청소년의 자아존중감과 대인관계 증진을 위한 프로그램 개발", 석사, 기독교상담전공, pp.2012
- 노안영, "자기격려-낙담 척도 개발 및 타당화", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(3), pp.675~692 (2007), 한국상담심리학회
- 백재임, "대학생의 대인관계 성향과 용서의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2009
- 송우선, "초등학생을 위한 학급단위 대인관계향상 프로그램 개발", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
- 신지희, "격려집단상담 프로그램이 장애아 어머니의 양육 스트레스 및 자기존중감, 통제소재, 사회적 관심에 미치는 효과", 재활심리연구, 19(3), pp.617~632 (2012), 한국재활심리학회
- 안영민, "청소년의 사회적 관심이 불안에 미치는 영향", 교류분석상담연구, 7(1), pp.25~41 (2017)
- 양명숙, "상담이론과 실제" (2013), ㈜학지사
- 와타나베 야스마로, "셀프카운슬링" (1996), 민지사
- 와타나베 야스마로, "교사를 위한 셀프카운슬링" (2002), 우리교육
- 원상숙, "청소년의 가족건강성과 학교부적응 : 자아정체감, 대인관계의 매개효과", 박사, 사회복지학전공, pp.2014
- 유리향, "초등학생의 바람직한 생활양식 형성을 위한 Adler집단상담 프로그램의 효과", 석사, 아동상담심리, pp.2002
- 이선혜, "REBT이론에 근거한 셀프카운슬링 프로그램의 효과", 박사, pp.2015
- 이성숙, "아들러 개인심리학 집단미술치료가 청소년의 열등감, 자기효능감, 사회적 관심에 미치는 효과", 석사, pp.2016
- 이정은, "중학생의 자기격려와 학교생활적응의 관계", 석사, pp.2015
- 이준기, "학업중단 청소년의 애착과 우울의 관계에서 탄력성의 매개효과", 박사, 상담심리(교육학), pp.2011
- 장성화, "쉽게 풀어 쓴 인간관계론" (2009), 동문사
- 정민, "사회적 관심 척도의 개발 및 타당화", 상담학연구, 14(4), pp.2571~2583 (2013), 한국상담학회[DOI]
- 정은숙, "격려집단상담 프로그램이 고등학생의 자기효능감과 학교생활적응력에 미치는 효과", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2012
- 조은민, "고등학생의 신체상과 대인관계 유능성의 관계에서 자기격려의 매개효과", 석사, 교육학과 상담심리전공, pp.2012
- 최미숙, "청소년의 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술 및 문제행동 간의 구조적 관계분석", 박사, 교육학과 교육상담전공, pp.2014
- 최지은, "청소년이 지각한 부모-자녀 관계, 또래 관계, 교사와의 관계가 학교생활 적응에 미치는 영향", Human Ecology Research, 41(2), pp.199~210 (2003), 대한가정학회
- Adler, A., "Social interest : Achallenge to mankind" (1964), Capricon
- Adler, A., "The science df living" (1969), Doubleday & Company
- Anbacher, H. L., "The concept of social interest", The Journal of Individual Psychology, 47, pp.28~46 (1991)
- Block, J. H., "The role of ego-control and ego-resiliency in the organization of behavior", The Minnesota symposia on child psychology, 13, pp.39~101 (1980)
- Block, J. H., "Venturing a 30-year longitudinal study", American Psychologist, 61(4), pp.315~327 (2006)
- Block, j., "IQ and ego-resilience : Conceptual and empirical connections and separateness", Journal of Personality and Social Psychology, 7, pp.349~361 (1996)
- Crandall, J. E., "A scale for socialbinterest", Individual Psychology, 31, pp.187~195 (1975)
- Dreikurs. R., "Psychodynamics, Psychotherapy and counseling" (1967), Alfred Adler Institute
- Dinkmeyer, D., "The skills of encouragement : Being out the best in yourself and others. Delray Beach" (1996), St. Lucie Press
- Dinkmeyer, D., "격려의 기술: 격려세상 만들기" (2012), 학지사
- Grunwald. B. B., "Guiding the family" (1985), accelerated Development Inc
- Hjelle, L. A., "Personality theories" (1981), McGraw-Hill Book Co
- Howard, S., "Tracking student resilience", Children Australia, 24, pp.14~23 (1999)
- Klohnen, E. C., "Conceptual analysis and measurement of the construct of resilience", Journal of Personality and Social Psychology, 7(5), pp.1067~1079 (1996)
- Losoncy, L., "Handbook of innovative therapy", pp.185~193 (2001), John Wiley & Sons, Inc
- Meredith, C., "Democracy in the family", Individual Psychology: The Journal of Adlerian Theory, Research, & Practice, 42, pp.602~610 (1986)
- Mosak, H. H., "Idon’t have social interest: Social interest as construct", Individual Psychology, 47, pp.309~320 (1991)
- Nikelly, A. G., "Social interest : A paradigm for mental health education", Journal of Individual Psychology, 47, pp.79~81 (1991)
- Park, J. G., "Peer relations and later personal adjustment : Are low accepted children at risk?", Psychologycal Bulletin, 102, pp.357~389 (1987)
- Park, J. G., "Peer relationships in child development", pp.96~131 (1989), Wiley
- Schoemaker, T., (1991), Horizonte Verlag GmbH
- Sweeney, T. J., "Adlerian counseling: A Practitioner’s approach" (1998), Accelerated Development
- Sweeney, T. J., "Adlerian counseling and psychotherapy: A Practitioner’s approach" (2009), Routledge, Taylor & Francis Group