예비유아교사가 지각한 부모양육태도와 거부민감성의 관계에서 사회불안의 매개효과
The Mediating Effect of Social Anxiety on the Relationship between Parenting Attitudes Perceived by Pre-Service Early Childhood Teachers and Their Rejection Sensitivity
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본 연구는 예비유아교사를 대상으로 지각된 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향을 살펴보고, 지각된 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에서 사회불안의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울과 경기, 그리고 인천 소재의 전문대학에서 유아교육과와 보육과에 재학 중인 예비유아교사를 대상으로 실시한 설문 254부를 활용하여 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사가 지각한 부모의 양육태도 중 애정적 양육태도와 거부적 양육태도, 과보호적 양육태도 모두 거부민감성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사가 지각한 부모양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에 대한 사회불안의 매개효과를 검증한 결과 부모양육태도 중 애정적 양육태도가 거부민감성에 미치는 영향을 사회불안이 완전매개하는 것으로 나타났으며, 거부적 양육태도와 과보호적 양육태도가 거부민감성에 미치는 영향에 대해 사회불안이 부분매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 부모의 부정적 양육태도는 자녀의 사회불안을 높이고, 높아진 사회불안은 거부민감성을 높임을 알 수 있다. 이를 통해 부모의 양육태도의 중요성과 사회불안이 예비유아교사의 거부민감성을 낮출 수 있는 주요변인임을 알 수 있었다. 따라서 부모가 바람직한 태도로 자녀를 양육하여 자녀의 사회불안과 거부민감성을 낮추고, 예비유아교사의 사회불안을 낮춤으로써 거부민감성을 낮추어 예비유아교사들이 영유아들과 원활한 관계를 맺을 수 있도록 지원할 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of perceived parenting attitudes with regards to rejection sensitivity towards pre-service early childhood teachers and to investigate whether social anxiety mediates the effect of said perceived parenting attitudes concerning rejection sensitivity. For this purpose, 254 questionnaires were utilized to conduct analysis on the pre-service early childhood teachers enrolled in the departments of early childhood education and childcare at community colleges located in Seoul, Gyeonggi-do, and Incheon using 254 questionnaires. The results of this study are as follows. First, it was found that among the parenting attitudes perceived by the pre-service early childhood teachers, affectionate parenting attitude, rejective parenting attitude, and overprotective parenting attitude, all affect rejection sensitivity. Second, as a result of examining the mediating effects of social anxiety over the effects of the parenting attitudes perceived by the pre-service early childhood teachers on rejection sensitivity, it was found that social anxiety completely mediates the effect of the affectionate parenting attitude in regards to rejection sensitivity among the three parenting attitudes. From these research results, it can be seen that the negative parenting attitude of parents increases the social anxiety of their children, and the increased social anxiety increases rejection sensitivity. Through this, it was found that the importance of parenting attitudes and social anxiety are major variables that can lower rejection sensitivity of the pre-service early childhood teachers. Therefore, it is possible to lower both the social anxiety and rejection sensitivity of children by parents raising their children with desirable attitudes, and to lower rejection sensitivity by lowering the social anxiety of the pre-service early childhood teachers, so that the early childhood pre-service teachers can support them to establish a smooth relationship with infants.
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