태권도지도자의 인식을 통한 윤리적 갈등연구
A Study on Ethical Conflicts through the Perception of Taekwondo Leaders
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초록
본 연구는 태권도지도자들이 생활체육현장에서 태권도를 지도하면서 겪고 있는 윤리적 갈등 상황을 그들의 증언을 통하여 알아보고, 이를 통하여 수많은 지도자들을 위한 윤리적 갈등과 관련된 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있으며, 이에 따라 유목적 표집법을 통해 10년에서 30년 이상의 현장 근무 경력이 있는 30대 후반에서 50대 후반까지의 남, 여 지도자들을 참여자로 선정하고 심층면담을 통하여 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 현상학적 접근과 함께 영역분석, 분류분석, 성분분석, 주제 분석의 단계를 거쳐 체계적인 분석 작업을 실시하였으며 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자들은‘태권도지도자가 인식하는 윤리’는‘정당함’,‘의무감’,‘사명감’등으로 표현하였다. 둘째,‘태권도지도자들이 겪는 윤리적 갈등’의 경우‘지도자란 역할(직업)에 의한 윤리적 갈등’과‘타인에 의해 겪는 윤리적 갈등’으로 구분할 수 있었으며, 후자의 경우 수련 상황과 비 수련 상황에 따라 다른 양상을 보였다. 셋째, 참여자들은 윤리적 갈등 상황을 바탕으로‘윤리 교육의 주안점’을‘예의’와‘도리’에 두고 윤리교육을 진행하고 있었다. 본 연구를 통하여 윤리적 인식과 더불어 그 안에서 갈등을 겪고 있음을 알 수 있었으며, 이를 교육에 접목하여 수련생들로 하여금 올바른 윤리적 인식을 갖출 수 있도록 하는데 노력을 기울이고 있음을 알 수 있었다.
Abstract
The purposes of this study are to examine ethical conflicts that Taekwondo leaders experience while teaching Taekwondo in the field of sports for all through the testimony of Taekwondo leaders, and to provide basic information about ethical conflicts for a large number of leaders. Using purposeful sampling, male and female Taekwondo leaders in their late 30s to 50s who worked in the field of teaching Taekwondo for 10 to 30 years were selected as participants, and in-depth interviews were conducted to collect data. The collected data were analyzed based on a phenomenological approach using domain analysis, classification analysis, composition analysis and thematic analysis, and the following results were obtained. First, participants described ‘ethics perceived by Taekwondo leaders’ as ‘rightfulness,’‘a sense of obligation,’‘a sense of duty,’ etc. Second, ‘ethical conflicts that Taekwondo leaders experience’ were divided into ‘ethical conflicts caused by their role (vocation) as a leader’ and ‘ethical conflicts caused by others,’ and the latter showed different characteristics depending on whether they are training situations or non-training situations. Third, participants were found to have provided education on ethics based on situations of ethical conflicts, putting the ‘focus of education on ethics’ on ‘manner’and‘duties.’
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