20세기 초 한국어 학습서 텍스트의 현대어 번역 연구
A Study on the Translation of Early Twentieth-Century Korean Language Textbooks into Contemporary Korean
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초록
본 연구의 목적은 20세기 초 한국어 학습서 텍스트의 현대어 번역 방법과 주요 논점을 실제 번역 사례를 중심으로 논의하고 원문과 번역문의 특성을 분석해 봄으로써 학습서 텍스트의 언어 자료로서의 의의를 살피는 데 있다. 본 연구에서 살펴볼 학습서 사례는 『일용 조선어』와 『日韓英三國對話』로서, 원문과 번역문 형태소 분석 결과로부터 작성한 명사, 동사, 부사, 어미 목록을 비교하여 해당 학습서에 나타난 다양한 어휘 특성, 원문과 번역문 어휘 목록의 차이점을 살핀다. 각 학습서에 나타난 어휘의 특성 분석, 원문과 번역문의 비교 연구 사례를 통하여 한국어 학습서 텍스트의 활용 가능성뿐 아니라 원문과 현대어 병렬 말뭉치 구축 사례로서의 의의를 확인할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the methods and key issues involved in translating early twentieth-century Korean language textbooks into contemporary Korean, focusing on specific translation cases, and to analyze the characteristics of both the source texts and their translations in order to assess the significance of these textbook texts as linguistic resources. The textbooks examined in this study are Every-day Korean (일용 조선어) and Il-Han-Yeong Samguk Daehwa (日韓英三國對話, Japanese–Korean–English Conversation). By comparing lists of nouns, verbs, adverbs, and sentence-final endings compiled from the results of POS tagging of the source texts and their contemporary translations, this study investigates the lexical characteristics of these textbooks and the differences in vocabulary between the source and translated texts. Through analyses of textbook-specific lexical features and comparative case studies of the original and translated texts, this study demonstrates not only the potential of Korean language textbook texts as linguistic data but also their value as exemplary resources for the construction of parallel corpora of historical and contemporary Korean.