제2 언어로서의 독일어와 영어에서 관계절의 중의성 해소
Interpretationspr？ferenz von Relativs？tzen bei koreanischen L2-Lernern des Deutschen und des Englischen
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초록
본 연구는 문장이해의 과정에서 모호성을 해소하는데 사용되는 전략으로 제안되는 두 가지의 대립적 의견, 즉 최신효과와 술어근접성을 토대로 모국어 (제 1언어)와 제 2언어를 습득하는 성인 화자에게 있어서 선호되는 언어처리전략에 대한 비교적 관점에서 경험적 증거를 마련하고자 하였다. 이를 위하여 우선, 언어처리 전략이 나타나는 다양한 언어들의 경험적 증거들을 바탕으로 이 두 가지 원리가 어떻게 작용하는지 간략히 살펴보았다. 두 가지의 전략 중 최신효과는 우선 영어와 같은 비교적 어순이 고정된 언어에서 선호되는 전략인 반면, 술어근접성은 독일어를 비롯한 많은 언어에서 관찰된다. 한국어를 통한 연구에서도 최신효과 보다는 술어근접성으로 설명 가능한 결과를 얻었다 (Hong et al. 2003). 이러한 선행 연구결과들에 이어 독일어를 제 2언어로 배우는 한국 성인 화자들이 중의적인 독일어 관계절을 다루는 과정에서 어떤 언어처리 전략을 사용하는지에 대한 후속 연구에서 제2언어로서의 독일어에서도 한국어(제1언어)와 마찬가지로 술어근접성이 타당한 원리로 작용한다는 경험적 증거를 얻었다 (Choi 2005). 이러한 논의에는 한편으로 한국어의 관계절을 포함하는 문장의 어순이 독일어의 어순과는 정 반대의 어순을 갖는다는 것과, 다른 한편으로는 독일어와 한국어의 모국어 화자들에게 모두 모호한 중의적 관계절의 해석에 술어근접성이 타당한 원리로 작용한다는 것을 중심으로, 한국어 성인 화자들의 언어처리에서 어순에 의한 작용요인과 모국어와 제2언어의 언어처리전략의 차이가 있는지를 알아보기 위한 경험적 증거를 마련하고자하는 목적이 있다. 이를 바탕으로 본 논문에서는 독일어와는 달리 최신효과가 선호되는 영어를 제2언어로 배우는 한국어 성인 화자의 중의성 해소전략에 대한 경험적 증거를 마련하기 위한 연구를 수행하였다. 앞선 두 경우의 연구결과와 함께 본 연구를 통한 비교 관점은 우선, 각각의 모국어 화자들을 대상으로 하는 실험을 통하여 보여지는 언어처리 전략에도 불구하고 영어에서도 독일어에서처럼 한국어와 어순이 완전히 반대의 어순을 가진다는 점에 착안하여 작업기억의 부담을 줄이는 최신효과를 기대해 볼 수 있다는 것과, 두 번째로는 독일어 모국어 화자들의 술어근접성의 선호와는 달리 영어 모국어 화자들에게서 얻어진 최신효과의 선호도를 통해 각각 이 두 언어를 제2언어로 습득하는 한국어 성인 화자들의 선호도가 어떤 결과로 보이게 될 것인가에 대한 것이다. 영어를 제 2언어로 배우는 한국어 성인화자들의 언어처리 전략이 예상했던 기대와는 달리 한국어와 독일어에서처럼 영어에서도 술어근접성이 설명력을 가진다는 결과를 얻을 수 있었다. 이것은 한국어, 즉 모국어의 언어처리전략이 다른 제2언어의 습득에서 전이효과를 가져온다는 일차적인 결론으로 이어질 수 있다는 것을 보여준다. 왜냐하면, 한국어 모국어 화자의 경우 제2 언어의 처리과정에서 우선 작업기억의 부담을 덜 수 있는 최신효과를 기대해 볼 수 있었기 때문이다. 다만 본 논문을 위하여 행하여진 실험이 off-line 실험으로 진행되었기 때문에, 이를 보다 높은 신뢰도로 확인할 수 있기 위하여 on-line 후속 실험의 결과를 반드시 비교해 볼 필요가 있다. on-line 연구는 off-line 연구와는 달리 통사적 요인 이외의 요인들의 작용이 극히 제한됨으로, 피험자들이 off-line 실험에서처럼 문장의 완결 후에 최종 해석을 내리게 되는 경우와 상당히 다른 결과를 얻을 수 있을 것이라는 예상을 해볼 수 있다. 따라서 본 논문에서 얻게 된 경험적 증거 한편으로, 이를 보완하고 이론적으로 더 뒷받침할 수 있는 on-line 후속 연구를 통해 모국어와 제2언어 습득 화자들의 언어처리 전략에 대한 보다 의미 있는 결과들을 기대해볼 수 있을 것이다.
Abstract
Studien über die Verarbeitungsstrategien von ambigen Relativsätzen bei L2-Lernern gibt es nur wnige, und man kann keine endgültigen Schlüsse ziehen über die Interpretationspräferenzen bei L2-Lernern und über die Strategien, die dabei angewendet werden. Zu beachten ist jedoch, dass das Experiment in der vorliegenden Untersuchung auf einer off-line-Methode basiert. Dies bedeutet, dass die Versuchspersonen die endgültigen Ergebnisse der Verarbeitung abgegeben haben. Nicht völlig ausszuschließen ist somit die Möglichkeit, dass Recency doch irgendwie im Verlauf der on-line Verarbeitung, insbesondere in ihrer allerersten Phase, eine Rolle gespielt haben könnte; die Predicate Proximity-basierte Analyse würde dann durch das Recency-Prinzip ersetzt. Ob diese Vorstellungen verifizierbar sind, kann erst eine weitere on-line-Studie erweisen, die jede Phase der Sprachverarbeitung quantifiziert. Um einen wetieren Beitrag zum Verständnis der syntaktischen L2-Verarbeitung zu leisten, müssen also noch weitere on-line Experimente duchgeführt werden.
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