온라인 포트폴리오를 활용한 유치원 교사의 실행연구 방안 모색
The study about action research way using on-line portfolio for kindergarten teachers
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 자료를 수집하고 보관하며 타인과의 상호작용이 수월한 온라인 포트폴리오를 활용한 실행연구 체제를 개발하고 적용하였다. 개발한 온라인 포트폴리오를 활용한 실행연구 체제는 전문가 적절성 검증을 거친 후 적용되었다. 실행연구는 교사의 삶에 근거한 현장의 실천적 변화를 목적으로 하며 자료는 인터넷 공간, 컴퓨터, 클리어 파일 등에서 보관되고 관리된다. 실행연구 절차는 ‘문제파악 및 계획’, ‘실행’, ‘관찰’, ‘반성’의 4단계를 기본 주기를 따랐으며 동료교사와 대학교수를 협력자로 두어 실행연구를 진행하였다. 이 체제에 따라 유치원 교사 2인이 실제 실행연구를 적용하였고, 개념도, 수업사례, 반성적 저널, 교사 내러티브 및 온라인 내용분석을 통하여 교사가 획득한 지식 변화와 실천적 지식의 유형을 알아보았다. 결과 교사의 내용지식이 점점 더 많아지며 개념도 확장되고 분화되어 가면서 개념이 위계적이고 통합적으로 조직되어 가고 있음을 알 수 있었다. 그리고 실행연구 과정 중 유치원 교사는 어떻게 하면 되는가의 기능적 지식, 어떤 것이 정확한가의 과학적 지식, 왜 그러한가라는 이유와 근거에 관한 실제적 지식을 획득하였다. 실행연구를 수행하면서 교사들은 자신의 실행 중 반성(reflection in practice) 혹은 실행에 대한 반성(reflection on practice)해 나가면서 스스로와의 내적 대화(inner-dialogue)를 통하여 수업전략, 유아발달, 교육환경 혹은 실행연구 실행 등에서의 지식을 확장하였고 이는 결국교수실제의 변화를 야기하였다. 결과, 협력체제가 잘 마련되고 교사의 실행연구에 대한 의지가 갖출 수 있는 방안이 모색된다면 실행연구는 구성주의 교사로서의 삶을 살아가게 하는 데 유용한 방법이 될 수 있을 것으로 여겨진다.
Abstract
This study involves the development of action research way using on-line portfolios for the purpose of improving teaching practices generally. The following methods were employed: 1) A survey was conducted with in-service teachers to ascertain their perceptions of the need for improving teaching practices and their views on interactive research. It was discovered that the majority of teachers strongly recognize the necessity of improving current teaching practices. Moreover, teachers felt that information from text and peers was not wholly effective in improving practices. 2) Based upon the results of the above survey, action research using on-line portfolios was suggested as a solution. 3) Twenty-three professionals, including professors, experienced teachers and administrators in early childhood education, were asked to reflect upon their personal teaching experiences. The collected information reveals the following: a) Seasoned professionals support the use of action research in to improve teaching skills and practices. b) The use of on-line portfolios, including teachers' reflections, papers, notes, progress reports and class analysis best enables teachers to collect, manage and share data regarding teaching techniques. c) The collaboration system among colleagues in an on-line environment is very important and helps in facilitating teacher's research. This method itself invites reflection and can be analyzed and studied by those who use it as a continually developing tool.
참고문헌 (36)
- 김영주, "디지털 교사 포트폴리오 활용이 교사의 교수능력과 학생의 학업성취도 및 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2003
- 김찬종, "예비 초등교사의 과학교육능력 신장을 위한 포트폴리오 평가의 적용방안연구", 청주교육대학교 교육대학원 논문집, 1, pp.219~135 (1999)
- 김희연, "실행연구자(action researcher)로서의 유아교사: 유아교사의 정체성 확립을 위한 일고", 유아교육연구, 24(6), pp.235~255 (2004), 한국유아교육학회
- 박은혜, "유아 교사교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰", 유아교육연구, 19(1), pp.61~78 (1999)
- 박은혜, "유아교사론" (2004), 창지사
- 배소연, "유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향", 교육학연구, 31(5), pp.153~171 (1993)
- 손유진, "온라인 예비유아교사교육에서 포트폴리오 활용효과에 관한 연구", 박사, pp.2005
- 손유진, "현장개선과 실행연구에 대한 유아교사의 기대 및 걱정", 유아교육학논집, 12(6), pp.321~344 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 손유진, "현장개선과 실행연구에 대한 유아교사의 인식 및 요구", 열린유아교육연구, 13(3), pp.455~476 (2008), 한국열린유아교육학회
- 송연숙, "과학교수활동 포트폴리오 적용이 예비유아교사의 과학교수능력에 미치는 영향", 박사, pp.2004
- 심미영, "교사-포트폴리오 개발과정에 관한 연구", 석사, pp.1999
- 염지숙, "유아교육연구의 다원화", 유아교육연구, 21(2), pp.185~204 (2001)
- 염지숙, "유아교육에서의 질적연구 in: 교과교육과 수업에서의 질적연구 제2판", pp.425~464 (2004), 문음사
- 유승연, "포트폴리오 평가 활용을 통한 예비교사의 유아교학교수방법에 대한 반성적 사고증진과 전문성 함양에 관한 연구", 유아교육연구, 20(1), pp.163~184 (2000)
- 윤정아, "유아사회교육내용에 대한 교사의 개념도 분석", 석사, pp.1998
- 이명숙, "교수와 교사포트폴리오", 대구교육대학교논문집, 33, pp.265~278 (1998)
- 이용숙, "실행연구(action research)를 통한 연구와 교육실천의 연계성 강화 -교육대학원 논문을 중심으로-", 열린교육연구, 12(1), pp.363~402 (2004), 한국열린교육학회
- 이용숙, "교육에서의 질적연구 방법과 적용" (1999), 교육과학사
- 이정욱, "교사의 지식과 유아교사교육 in: 유아교사교육의 최근동향" (2002), 이화여자대학교 출판부
- 임승렬, "예비교사의 포트폴리오 활용에 따른 인식과 태도변화에 관한 연구", 덕성여자대학교 교육연구, 8, pp.55~77 (1999)
- 임승렬, "유아교사 평가의 새로운 접근", 유아교육연구, 21(1), pp.87~116 (2001)
- 임정훈, "웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과", 박사, pp.1999
- 조부경, "유치원 교사의 학습공동체 참여양상", 유아교육연구, 26(1), pp.69~100 (2006), 한국유아교육학회
- 조부경, "유아교사 양성대학 전공 강좌에서 이론과 교수경험의 통합운영에 대한 예비교사,지도교사 및 담당교수의 반응 분석", 유아교육연구, 20(1), pp.139~162 (2000)
- 최의창, "교사 전문능력 향상의 합리주의적 관점과 그 대안", 교육학연구, 33(1), pp.331~348 (1995)
- 한상진, "유아 교사 포트폴리오 평가 모형 개발을 위한 기초연구:교사의 교수학습과정에 대한 자기평가를 중심으로", 석사, pp.2001
- 홍난숙, "예비 중등 과학교사를 위한 공통과학 교재연구에서의 포트폴리오 평가의 적용", 석사, pp.2000
- 황원철, "교육의 질,학습의 질 제고를 위한 연구패러다임의 모색:반성적 실천연구", 교육이론과 실천, 10(1), pp.141~168 (2000)
- "Using portfolios in undergraduate special education teacher education programs. Preventing school failure; Spring 2003; 47, 3; Wilson Education Abstracts"[URL]
- Dice,M.D, "How to create a professional electronic portfolios:A guide for the preservice and beginning teacher", pp.2002, Kendall
- Grundy,S, "Educational action research in Australia:The state of the art", Paper presented at the Annual meeting of the Australian Association for Research in Education. Adelaide, ~ (1981)
- Kemmis,S, "The action research planner(3rd ed.)" (1988), Deakin University Press
- "Perspectives on assessment through teaching portfolio in computer science"[URL]
- Pelletier,C.M, "Teacher portfolio:Reflection in action.Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association", New Orleans, LA., ~ (1994)
- "Technology support for authentic assessment in the new millennia:A case study on implementing digital portfolios"[URL]
- Zuber-Skerrit,O.(Ed.), "New directions in action research" (1996), Falmer Press