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자기조절능력 증진프로그램이 유아의 인지 및 정서조절 능력과 외현적 공격성에 미치는 효과

The effects of a self-regulation ability improvement program on young children's cognitive and emotional self-regulation abilities and on reduction in aggression

송하나|박지현
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2011.02|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제31권 제1호|pp. 157-182|DOI 10.18023/kjece.2011.31.1.008

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정서조절emotional regulation외현적 공격성인지조절cognitive regulation자기조절 프로그램self-regulation programexternalizing aggression
주제분류교육학

초록

본 연구는 자기조절능력 증진프로그램이 유아의 인지 및 정서조절 능력과 외현적 공격성에 미치는 효과를 알아보기 위해 만 4-5세 일반 유아 99명, 공격성이 높은 유아 34명을 대상으로 하였다. 프로그램 실시 전 자기조절력 측정척도(교사용)와 공격성 척도(교사용)검사를 실시하여 집단을 분류하였고, 실험집단 77명에게는 자기조절능력 증진프로그램을 적용하였으며, 통제집단 56명은 유치원 정규 과정을 진행하였다. 프로그램 처치 유무에 따른 효과성 검증을 위해 사전검사를 공변량으로 한 이원-공변량 분석(two-way ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 자기조절능력 증진프로그램이 일반유아와 공격성이 높은 유아의 인지 및 정서조절 능력의 5가지 하위 변인에 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 또한 공격성이 높은 유아의 신체적, 언어적 공격성은 감소된 것으로 나타났다. 이는 자기조절능력 증진에 따른 상승효과로써 자기조절능력 결핍 문제에 대한 부가적인 문제행동의 긍정적인 방안을 제시하였다.

Abstract

This study was conducted to ascertain how a self-regulation ability enhancement program could effect 4 to 5 year-old children’s recognition of their cognitive and emotional regulation abilities. Subjects were 123 children, 99 of whom had no demonstrated aggression problems, while 34 of the group demonstrated high degrees of aggression. Before the start of the program, researchers had given self-regulation ability measuring criterion and aggression measuring criterion to the teachers in order to classify make-up of the sample population. A testing group of 77 participated in the self control ability enhancement program and a control group of 56 participated in the regular kindergarten program. To measure the effect of the Self-Regulation Program, pre and post tests were administered using a two-way ANCOVA based on the covariate. The pre and post testing results show that the self-regulation ability enhancement program had a positive effect on the lower 5 variables of cognitive regulation for all the childrenparticipating in the program. The program’s effect on emotional self-regulation was also positive for all, including those with high aggression. Moreover, the post-test revealed a reduction of physical and linguistic aggression in the children who had demonstrated high aggression. Thus, increasing cognitive and emotional self-regulation abilities brings about a positive synergistic effect: the reduction of physical and linguistic aggressive behavior.

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