창의인성교육에 관한 연구동향 분석
An analysis of research trend of creativity and character education
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초록
본 연구는 창의인성교육에 관한 연구동향 분석을 통해 그 현황과 특성을 조사하고자 하였다. 본 연구를 위해 ‘유아창의인성’을 주제어로 국회도서관과 한국교육학술정보원 제공 학술연구정보서비스(RISS)의 데이터 베이스를 통해 검색된 석‧박사 학위논문 88편과 학술지 논문 99편, 총 187편의 논문을 분석대상으로 하였다. 또한, 연구시기, 연구방법, 연구주제의 세가지 준거들을 기준으로 논문들을 분류·분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 창의인성교육 관련 연구논문의 연구시기별 동향은 2001 년부터 2015년 현재를 비교할 때 시간이 경과할수록 창의인성교육 관련 연구가 줄어드는 경향을 보였다. 그러나 2005년 이후부터 2015년 까지는 창의인성 연구가 증가하는 경향을 나타냈다. 둘째, 연구방법별 동향은 양적연구가 절대 다수를 차지하였으며, 질적연구와 문헌연구는 상대적으로 낮은 비율을 차지하는 것으로 나타났다. 셋째, 주제별 동향은 교수방법에 관련된 논문이 가장 큰 비중을 차지하였으며, 다음으로 교사 인식 및 실태, 프로그램, 부모 및가정, 발달영역, 예비유아교사, 철학 및 역사, 교육과정, 유아교육기관 및 원장, 기타 순으로나타났다.
Abstract
This study aimed to examine current trends and characteristics for early childhood education of creativity and character through research trend analysis. For this study, A total of 187 research studies including 88 master’s and doctoral theses, 88 journals were selected by using a keyword of ‘early childhood creativity character’ by the National Assembly Library and Korean Education and Information Research Service(KERIS). Specifically, three criteria were used such as research period, research method, and research topic. Results for this study were as follows. First, early childhood creativity and character education showed some tendency to decrease from 2001 to 2015 according to research period based analysis. However, the quantities of research studies gradually increased from 2005 to 2015. Second, research method analysis indicated that the majorities of researches were quantitative based studies with a very limited portion of qualitative and literature based studies. Third, according to research topic analysis, the topic of teaching and learning method was most frequently adopted followed by teacher’s perception and status, program, parent and family, child’s development, pre-service teacher, philosophy and history, curriculum, early childhood education institution and kindergarten director, and etc in order.
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