유아 녹색성장교육 프로그램의 효과에 대한 메타분석
A meta-analysis on the effects of green growth education programs for children
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 메타분석 방법을 통해 유아 녹색성장교육 프로그램의 효과를 분석하여 녹색성장교육 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 제시하는데 있다. 이를 위해 2008년 이후 국내에서 발표된 유아 녹색성장교육 프로그램과 관련된 연구 16편을 대상으로 동질성을 검증한 후, 랜덤효과 모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 연구결과 첫째, 유아 녹색성장교육 프로그램의 전체 효과크기는 2.30(U3=98.9%)로 나타났다. 즉, 실험집단의 경우 50%의 성공률을 보인 통제집단에 비해 평균값이 48.9% 상승함을 의미한다. 둘째, 유아 녹색성장교육 프로그램의 종속변인에 따른 효과크기는 환경에 대한 지식변인에서 가장 큰 효과크기를 나타났다. 셋째, 하위 범주별로 효과크기를 살펴본 결과, 실험집단이 20명 이하일 경우, 실험처치 총 횟수가 21회 이상일 경우, 실험처치 기간이 11주 이상일 경우 가장 효과가 높은 것으로 나타났다. 연구결과에 기초하여 녹색성장교육 프로그램은 유아의 환경소양을 향상시키는데 효과적이라고 볼 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of green growth education programs for children through a meta-analysis and provide basic knowledge to develop more appropriate programs. For this purpose, the researcher selected 16 domestic studies on the topic published after 2008 and calculated effect sizes by applying the random effect model after performing a homogeneity test. The results are as follows. First, the overall effect size of the green growth education programs was 2.30, which corresponds to a U3 coefficient of 98.9%. This means the children who completed the green growth education program gained 48.9% more effects than the children in the comparison group. Second, environmental knowledge had the highest effect size among all the dependent variables of the green growth education programs. Lastly, the results regarding the effect sizes of the subcategories of green growth education programs, categorized by number of participants, time of treatment, and period of treatment, wear as follows: The effect size groups with the highest scores, according to Cohen’s (1988) effect size standard, were those with fewer than 20 children and those that experienced more than 21 times in frequency of education. The green growth education programs with a program duration longer than 11 weeks showed the highest effect. The results of the meta-analysis prove the efficiency of green growth education programs.
참고문헌 (54)
- 강순화, "유치원 교육 활동에서의 저탄소 녹색성장 관련 활동 전개에 따른 효과와 의미", 석사, 유아교육학, pp.2011
- 강인숙, "누리과정과 연계한 유아녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도에 미치는 효과", 한국보육지원학회지, 10(5), pp.133~158 (2014), 한국보육지원학회[DOI]
- 교육과학기술부, "5세 누리과정 교사용 지도서 10. 환경과 생활" (2011), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "유치원 교육과정 운영 지원을 위한 유아 녹색성장교육 프로그램" (2012), 교육과학기술부
- 지속가능발전을 위한 녹색성장교육 정착·확산방안, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2012)
- 교육과학기술부, "5세 누리과정 교사용 지침서" (2012), 교육과학기술부, 보건복지부
- 교육과학기술부, "5세 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수 자료집" (2012), 교육과학기술부, 보건복지부, 육아정책연구소
- 권대봉, "녹색성장, 녹색직업, 녹색인재" (2009), 박영사
- 김성은, "유아녹색성장교육이 친환경적 태도와 환경보전지식에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 김수경, "그림책을 활용한 유아녹색성장교육이 유아의 환경보전에 대한 지식과 환경친화적 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 김영주, "유치원 학급크기에 따른 교수-학습 행동 분석", 유아교육학논집, 4(1), pp.151~173 (2000)
- 김영주, "5세 누리과정의 녹색성장교육에 관한 교사 인식 및 실천", 열린유아교육연구, 18(1), pp.499~518 (2013), 한국열린유아교육학회
- 김영희, "텃밭을 활용한 녹색식생활교육이 유아의 식습관과 환경 친화적 태도에 미치는 영향", 석사, 교육학과 유아교육전공, pp.2014
- 기후 변화 대응 방안과 녹색성장 교육과정 개발 연구, "김주훈", 교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2009-12 (2009)
- 제 1차 녹색성장 5개년 계획, "녹색성장위원회", ~ (2009)
- 제 2차 녹색성장 5개년 계획, "녹색성장위원회", ~ (2014)
- 류경희, "STS 접근에 기초한 유아 녹색성장교육이 유아의 환경감수성 및 창의성에 미치는 영향", 아동교육, 23(4), pp.45~62 (2014), 한국아동교육학회
- 류경희, "유아의 환경소양증진을 위한 통합적 녹색성장교육의 효과", 아동교육, 23(2), pp.69~89 (2014), 한국아동교육학회
- 박성덕, "유아교육 분야의 메타분석 논문에 대한 고찰", 유아교육연구, 34(2), pp.393~412 (2014), 한국유아교육학회
- 박희숙, "유아의 환경소양 증진을 위한 가정연계 중심 환경교육 프로그램 개발 및 적용 효과", 유아교육연구, 30(3), pp.215~237 (2010), 한국유아교육학회
- 신수원, "유아 녹색성장 교육프로그램 개발 연구", 박사, pp.2015
- 오성삼, "메타분석의 이론과 실제" (2002), 건국대학교 출판부
- 윤초희, "국내 학교폭력 예방 프로그램의 효과에 관한 메타분석", 아시아교육연구, 15(1), pp.189~215 (2014), 교육연구소
- 이경숙, "녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 환경 친화적 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 이미진, "녹색성장교육에 기초한 프로그램이 유아의 환경보전지식, 태도 및 행동에 미치는 효과", 한국보육지원학회지, 10(2), pp.153~174 (2014), 한국보육지원학회[DOI]
- 이수진, "녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전 지식과 환경친화적 태도에 미치는 효과", 한국생활과학회지, 23(6), pp.1035~1048 (2014), 한국생활과학회
- 이윤옥, "통합적 녹색성장교육 활동이 만5세 유아의 환경 친화적 소양에 미치는 효과", 유아교육학논집, 16(5), pp.97~116 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 이윤진, "녹색성장 성공조건, 녹색인재 양성 영유아기의 일상생활에서부터" (2010), 육아정책연구소
- 이혜원, "유아다문화교육 프로그램의 효과에 대한 메타분석", 교육의 이론과 실천, 19(1), pp.43~63 (2014), 한독교육학회
- 인재천, "STS접근법을 활용한 통합적 유아 에너지 교육이 환경친화적태도와 과학적태도에 미치는 영향", 한국보육학회지, 12(3), pp.83~101 (2012), 한국보육학회
- 임수진, "유아인성교육 프로그램 효과에 대한 메타분석", 유아교육연구, 34(6), pp.347~363 (2014), 한국유아교육학회
- 장봉석, "자기조절학습 프로그램이 초등학생의 발달과 학업성취에 주는 효과의 메타분석", 교육과정연구, 29(4), pp.187~211 (2011), 한국교육과정학회
- 장은준, "유아녹색성장교육이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 전미란, "유아대상 미술활동의 효과에 대한 메타분석", 교육심리연구, 25(2), pp.295~316 (2011), 한국교육심리학회
- 정계영, "유치원 학급규모의 적정성에관한 연구", 유아교육학논집, 12(2), pp.357~380 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 정상녀, "교구를 활용한 녹색성장교육활동이 만 5세 유아의 정서지능과 환경친화적 태도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 19(6), pp.21~49 (2014), 한국열린유아교육학회
- 정은경, "만 5세 유아의 통합적 접근에 따른환경녹색성장 교육 프로그램 개발 연구", 유아교육연구, 33(4), pp.217~240 (2013), 한국유아교육학회
- 조은진, "동화를 활용한 녹색성장교육 활동이 만5세 유아의 환경 감수성과 환경 친화적 태도에 미치는 효과", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 조정화, "유아를 위한 녹색식생활교육 프로그램 개발 및 효과", 박사, 유아교육학과, pp.2014
- 조형숙, "유아 환경교육의 연구 동향", 유아교육학논집, 15(2), pp.419~445 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 지옥정, "한국의 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 유아환경교육 변화과정과 정책", 환경정보, 34(402), pp.19~23 (2012)
- 허정무, "유아 환경교육 관련 연구 경향 분석", 한국영유아보육학, (96), pp.101~127 (2016), 한국영유아보육학회
- 황성동, "알기 쉬운 메타분석의 이해" (2015), 학지사
- Borenstein, M., "Meta‐Regression. Introduction to meta-analysis", pp.187~203 (2009)
- Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences" (1988), Lawrence Earlbaum Associates
- Cook, T. D., "Reviewing the literature: A comparison of traditional methods with meta‐analysis1", Journal of Personality, 48(4), pp.449~472 (1980)
- Cooper, H., "Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach" (2016), Sage publications
- Davis, J., "Young children and the environment" (2010), Cambridge University Press
- Duval, S., "Trim and fill : a simple funnel‐plot–based method of testing and adjusting for publication bias in meta‐analysis", Biometrics, 56(2), pp.455~463 (2000)
- Hedges, L. V., "Fixed-and random-effects models in meta-analysis", Psychological methods, 3(4), pp.486~ (1998)
- Hixson, M. D., "Behavioral cusps, basic behavioral repertoires, and cumulativehierarchical learning", The Psychological Record, 54(3), pp.387~ (2004)
- Littell, J. H., "체계적 문헌고찰과 메타분석" (2011), 수문사
- Wood, S., "School-based mentoring for adolescents: A systematic review and meta-analysis", Research on Social Work Practice (2012)