토미 웅거러 그림책 『성냥팔이 소녀 알뤼메트』와 『즐로티』에서 나타난 어린이에 대한 이해
Understanding of children represented in Tomi Ungerer’s picture books, 『Allumette』 and 『Zloty』
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본 연구는 어린이 존재의 다양한 특성을 이해하기 위해 기성 사회가 만든 편견을 배제하고 독창적인 주제와 등장인물들을 통해 세계에 대한 새로운 이해를 끌어내고자 한 토미 웅거러 그림책 중 『성냥팔이 소녀 알뤼메트』와 『즐로티』에 등장하는 어린이 등장인물들의 존재적 특성을 분석하였다. 분석 결과 알뤼메트와 즐로티는 사랑받고 보호받고 싶어 하는 어린이의 소망을 간직하고 있을 뿐만 아니라 자신의 삶에 대한 책임과 아픈 할머니를 돌보는 윤리적인 실천을 하며 낯선 존재들과 화합하고 도움이 필요한 타자들의 부름에 응하는 등 성인들의 존재적 특성도 함께 가지고 있는 중층적인 존재였다. 또한 자신이 만나는 다양한 현실적 상황에 대해 주체적이고 능동적으로 사고하고 행동하며 낯선 존재에게 선입견을 배제하고 귀 기울이면서 지속적으로 자신을 재배치함으로써 끊임없이 되어가는 과정에 있는 존재로서의 특성을 나타냈다. 이러한 자신의 되어가는 존재성에 대한 주체로서 어린이가 가진 역량은 새로운 어린이 상을 제시해 줌으로써 어린이의 존재적 특성에 대한 이해의 지평을 확장해 준다는 점에서 의미가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate ontological features of child characters as represented in the picture books of Tomi Ungerer. Ungerer endeavors to exhibit a worldview free of prejudice through the use of creative themes and characters of books. For the research purpose, “Allumette” and “Zloty” were chosen. These are two books that contain verbal and visual narratives produced by Ungerer. This study analyzed the appearance, behaviors, emotions, and characters of the two main characters, Allumette and Zloty. In addition, their relationship with others were analyzed. Finally, the outstanding characteristics of Allumette and Zloty were analyzed in comparison to their original characters: Little Match Girl of Hans Christian Andersen and Little Red Riding Hood of the fairy tale. The results are as follows. Both Allumette and Zloty presented multi-level traits displaying childlike characteristics expressing their need for protection and love by adults (e.g., parents), and also grown-up characteristics such as taking care of responsibilities for their own lives or for a sick grandmother. Next, both characters were shown in the development process of continuous ‘becoming’ of their being through their own reasoning and actions, and by listening to others without prejudice when encountering new events of life. These findings have implications to the field of early childhood education in terms of suggesting new image of children.
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