초임유아교사의 교직헌신에 대한 원장의 진성리더십, 교직원의 지지, 조직공정성, 교사 인성 간의 구조적 관계
Structural Relationship between Director’s Authentic Leadership, Teachers' Support, Organizational Fairness, and Teacher's Personality for Commitment of Teaching of Beginning Early Childhood Teacher
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본 연구는 초임유아교사의 교직헌신에 대한 원장의 진성리더십, 교직원의 지지, 조직공정성, 교사 인성 간의 구조적 관계를 살펴 보는데 목적이 있다. 이를 위해 2023년 2월부터 5월까지 전국 유아교육기관에 초임교사로 재직 중인 유아교사 418명을 통해 설문지를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램과 AMOS 26.0 WIN 프로그램을 사용하여 기술통계 분석, Pearson 상관분석, 요인분석, 구조방정식모형 분석, 부트스트랩핑을 수행하였다. 연구결과, 조직공정성과 교사 인성은 원장의 진성리더십과 교사의 교직헌신의 관계를 완전매개하였다. 또한 교사 인성은 교직원의 지지와 교직헌신의 관계를 부분매개하였다. 초임유아교사의 교직헌신을 높이는데 원장의 진성리더십과 조직의 공정성이 영향을 미친다는 것을 고려했을 때 이들을 높여내는 것이 필요함을 본 연구에서 확인할 수 있다. 이에 따라 후속 연구에서는 원장의 진성리더십과 조직공정성 증진방안을 모색하는데 본 연구가 기초적으로 활용될 것으로 본다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the structural relationship between the director's authentic leadership, teachers' support, organizational fairness, and teacher personality for the commitment of teaching perceived by the beginning early childhood teacher. To this end, a questionnaire was collected from 418 early childhood teachers who are serving as first-time teachers. Pearson’s correlation analysis, factor analysis, structural equation model analysis, and bootstrapping were performed on the collected data using SPSS 26.0 and AMOS 26.0 WIN program. As a result of the study, organizational fairness and teacher personality completely mediated relationship between director's authentic leadership and commitment of teaching. In addition, teacher's personality partially mediated relationship between teachers' support and commitment of teaching. Considering that the director's authentic leadership and organizational fairness have an effect on enhancing the commitment of teaching beginning early childhood teachers, it can be confirmed in this study that it is necessary to increase them.
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