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뇌 발달 이론 및 뇌 기반 학습 관점에서 살펴본 영유아학교의 교육 실천 방향 탐색

A study on the direction to practice education in early childhood schools from the viewpoint of brain development theories and brain-based learning

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주제분류교육학

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본 연구의 목적은 모든 영유아의 출발선 평등과 유아교육과 보육의 공공성 강화를 위해 우리나라에서 유보통합 정책이 논의되고 있는 시점에서 뇌 발달 이론과 뇌 기반 학습 관점에 근거하여 영유아학교의 교육 실천 방향을 제안하는 것이다. 이를 위해 뇌 발달 이론 및 뇌 기반학습 관련 문헌을 고찰한 후 영유아학교의 교육 실천 방향으로 중요하게 다뤄야 할 점을 살펴보았다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아의 뇌 발달 특성을 고려한 교육과정 운영을 제안하였다. 둘째, 정서적 안정감과 원활한 상호작용을 풍부하게 지원할 수 있는 교수 환경을 제안하였다. 셋째, 뇌 발달 이론에서 강조하고 있는 영양, 운동, 수면을 고려한 일과 운영을제안하였다. 마지막으로 뇌 기반 학습 실천을 위한 교사와 부모의 역량 제고를 제안하였다.

Abstract

This research aims at suggesting the direction to practice education in the early childhood schools based on brain development theories and brain-based learning viewpoints. It attempts to reflect the current Korean policy discussions to integrate early childhood education and childcare for the equality of all infants’ starting line and for the reinforcement of early public childhood education and childcare. For this purpose, brain development theories and the literature related to brain-based learning were examined. Important issues for the direction to practice the education in the early childhood schools were addressed. As the study results, first, the curriculum in which the characteristics of young children's brain development was considered was indicated. Second, the teaching environment where emotional stability and interaction can be supported was proposed. Third, the daily schedule taking nutrition, exercise and sleeping into consideration, which are emphasized by the brain development theories, was suggested. Finally, for the practice of brain-based learning, the improvement of teachers’ and parents’ competencies for the practice of brain-based learning was suggested.

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